Relacion de los habitos de estudio y la autoestima con el rendimiento academico de los estudiantes de la facultad de ciencias administrativas

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RELACION DE LOS HABITOS DE ESTUDIO Y LA AUTOESTIMA CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

Plan de investigación realizado por:

FARIAS MORCILLO SANDRA ELISA y CORDOVA CORDOVA FIORELLA

I. MARCO DE REFERENCIA

En esta sección se hace referencia a los antecedentes, marco teórico y marco contextual utilizado para el desarrollo delplan de investigación.

1. ANTECEDENTES

En esta parte se resumen aquellas investigaciones referidas a hábitos de estudio, rendimiento académico y autoestima que se han realizado anteriormente por diversos autores, las cuales se utilizarán como base para el plan de investigación.

1.1. Hábitos de estudio y rendimiento académico:
Ausín Zorila, García Valcárcel, y Herrera García, realizaronuna investigación cuya finalidad fue encontrar una relación explicativa entre las siguientes variables independientes: estudio de los padres, sexo, centro de estudios, personalidad, inteligencia, autoeficacia, hábitos de estudio, satisfacción, rendimiento subjetivo en la universidad y variable dependientes: rendimiento académico, asistencia a clases. La muestra estuvo conformada por los alumnos dela Universidad de Salamanca. Los resultados pusieron en evidencia que existe influencia significativa de las variables independientes en las variables dependientes, por lo tanto el supuesto es bastante acertado.

Ugaz (1996), llevó a cabo una investigación en estudiantes de pre-grado de ingeniería industrial de la Universidad Aliaga de España titulada, correlación múltiple entre lainteligencia, los hábitos de estudio, el control emocional y la ansiedad con el rendimiento académico; concluyó que existe una correlación múltiple entre las variables mencionadas. El aporte a nuestro trabajo de investigación esta orientada a enriquecer las bases teóricas, puesto que la conclusión a la que arribó el investigador invita a focalizar aspectos que se relacionan en la adquisición de hábitos deestudio, como es la actitud que debe asumir el alumno hacia el estudio.

Ponce (1997), en su investigación sobre la relación de los hábitos de estudio y el interés político de estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima, una de las conclusiones a la que arribó refiere que los hábitos de estudio se relacionan significativamente con el interés por la política; el aporte deéste estudio con nuestra investigación está en el instrumento utilizado por el investigador, este presenta similitudes con el inventario de hábitos de estudio, tanto en sus indicadores como en la forma de aplicación permitiendo discutir los resultados obtenidos en la presente investigación.

Apaza (1998), en su tesis sobre las actitudes y hábitos de estudio de los alumnos ingresantes a losinstitutos superiores pedagógicos privados del Cusco, trabajo presentado en la Universidad Particular Andina del Cusco, en sus conclusiones afirma que los estudiantes de los primeros ciclos académicos demuestran hábitos y actitudes inadecuadas de estudio en especial la técnica para leer y tomar apuntes, donde nada o poco hacen para reforzar los hábitos hacia el estudio que luego puede generar unbajo rendimiento académico; siendo la investigación de tipo descriptivo correlacional; el aporte de la tesis en relación al presente trabajo es valiosa ya que proporciona datos e información que enriquecen la caracterización del problema enfatizando las características de los alumnos en conexión a sus hábitos de estudio, del mismo modo en el marco teórico refuerza aspectos referentes a hábitos.Sánchez (1998); en su investigación sobre correlación múltiple significativa entre la organización del tiempo libre y el rendimiento académico en la Universidad Aliaga de España, su estudio llega a la conclusión que existe una correlación múltiple del tiempo libre debidamente organizado con el logro académico de los alumnos. Observándose que existen factores y aspectos personales como la...
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