Relacion entre conocimiento cientifico y conocimiento empirico

RESUMEN

El presente es un esfuerzo por tratar de demostrar las relaciones entre conocimiento científico y conocimiento empírico en las cotidianidades de la empresa, por ello en primera medida se realiza un pequeño bosquejo de la epistemología de la ciencia para retomar los criterios de ciencia y aplicarlos a los principios de la administración de empresas. En segunda medida se relaciona elmanagament con los criterios de conocimiento y la administración de empresas y como tercera y última medida se trata de la relación entre la actividad del managament con la teoría de la toma de decisiones.

Palabras clave: conocimiento, ciencia, cotidianidad, empresa, managament, toma de decisiones, administración, organización, sistema.

ABSTRAC

The present is an effort for trying to itdemonstrates the relations between scientific knowledge and empiric knowledge in the cotidianidades of the undertaking, for it in first measure a small sketch of the epistemology of the science is carried out to reteam the criterions of science and apply the in the beginning of the administration of undertakings. In repeating measure it relates the management with the criterions of knowledge and theadministration of undertakings and as third and last measure is treated of the report between the activity of the management twit the theory of takes it of decisions

Code words: knowledge, science, cotidianidad , undertaking, management, takes of decisions, administration, organization, system

LA RELACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO CON EL EMPIRICO EN LAS NUEVAS TEORIAS ADMNISTRATIVASLa ciencia a lo largo de la historia ha cambiado en sus formas de observar el mundo y construir conocimiento, René Descartes estableció: “En nuestra búsqueda del camino directo a la verdad, no deberíamos ocuparnos de objetos de los que no podamos lograr una certidumbre similar a las de las demostraciones de la aritmética y la geometría”. Por esta razón determinó no creer ninguna verdad hastahaber establecido las razones para creerla; posteriormente se inscribiría este tipo de pensamiento a la escuela positivista que cree demostrar la realidad por medio de los números. La pregunta crucial ante este tipo de planteamiento es si el modelo matemático podría explicar toda la realidad social

Francis Bacón con su Novum Organum (…) influyó mucho en la aceptación en la ciencia de unaobservación y experimentación precisas. En esta obra mantenía que había que abandonar todos los prejuicios y actitudes preconcebidas, que llamó ídolos, ya fueran la propiedad común de la especie debido a modos comunes de pensamiento ("ídolos de la tribu") o propios del individuo ("ídolos de la caverna"); ya se debieran a una dependencia excesiva del lenguaje ("ídolos de la plaza del mercado") o dela tradición ("ídolos del teatro"). Los principios que se plantean en Novum Organum tuvieron gran importancia en el subsiguiente desarrollo del empirismo.

Surge pues la lucha entre el inductivismo y el deductivismo que se perpetuará a todo lo largo del siglo XIV, apelando a la afirmaciones de Popper en la cual el autor critica a Hume desde el aprendizaje inductivo que es la adquisicióndel conocimiento mediante la repetición de cosas semejantes a la cual éste último acepto la teoría sociológica del aprendizaje, rechazando el valor de la inducción por argumentos lógicos.

“…Popper niega categóricamente que tenga importancia el aprendizaje por repetición, niega incluso que pueda hablarse de una repetición genuina y afirma en contraposición que la mayor parte delconocimiento consiste en el método de ensayo y eliminación de error, que consiste pues, en la formulación de teorías o conjeturas y en la puesta a crítica de las mismas, que es la prueba para detectar lo que en ellas pueden haber de error”.

Lo que hay de cierto en el anterior enunciado, es en primer lugar la negación de la repetición genuina, ya que cada hecho o fenómeno se instaura en un...
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