relacion entre el lenguaje y el error

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR

“GLORIA ESTELA BÁEZ PINAL, Errores de la acentuación gráfica más frecuentes en escolares de 6°de primaria del D. F”

Nombre de la alumna: Meneses Reyes María de Lourdes


Docente: Lic. Erik Juárez García


Curso: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

Grado: 2 Grupo: A

N.L: 23LECTURA:

GLORIA ESTELA BÁEZ PINAL, “Errores de la acentuación gráfica más frecuentes en escolares de 6° de primaria”del D. F

ERRORES DE ACENTUACIÓN.
ERROR DEBIDO AL MAL USO DE LAS MAYUSCULAS.ERRORES EN EL USO DE LA “H”.
ERRORES DE OMISIÓN O CAMBIO DE LETRA.
ERRORES DEBIDO A LA SEGMENTACIÓN INCORRECTAS DE PALABRAS.
Este trabajo tiene dos objetivos principales. Por una parte, explorar lo queestudiantes de primaria SI saben de la acentuación (en palabras orales y escritas en español). Por otro lado, comparar a estudiantes de escuelas urbanas públicas y privadas con respecto a este saber.El error ortográfico más frecuente en las escuelas mexicanas de educación básica, según un estudio del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en sexto de primaria es la acentuacióngráfica en los grados analizados. Este trabajo fue realizado a partir de los textos completos y con significado social producidos por 13 mil 807 alumnos provenientes de tres tipos de escuelas: urbanaspúblicas y privadas, de educación indígena y rurales públicas como parte de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos de español en la parte relativa a expresión escrita.
Otros estudios también hanpuesto de manifiesto la dificultad ortográfica de marcar los acentos gráficos adecuadamente. Por ejemplo, Báez (2000) analizó 930 textos escritos por 465 niños de sexto de primaria y descubrió que lamayoría de los errores estaban ligados a la colocación de acentos gráficos. Saura (2005), en un estudio sobre la disponibilidad léxica con 45 alumnos de educación media en España, encontró que...