RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS Y SOCIABILIZACIÓN

RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS Y SOCIABILIZACIÓN

Papel de los padres en la sociabilización.
• El objetivo de los estudios actuales es comprender los procesos de conversión del individuo en un adulto adecuado.
• Las prácticas de sociabilización persiguen la autorregulación en cuanto a normas sociales.
• Los aspectos afectivos continúan ocupando un lugar central en la investigación de losprocesos de sociabilización.
Tres cambios importantes en los estudios de socialización (Maccoby, 1992)
• De teorías más generales (conductismo, psicoanálisis) a otras más específicas (referidas a conductas concretas, edad).
• Del concepto de padres entrenadores - niño receptor se pasa a estudiar los procesos bidireccionales.
• De la influencia directa de las prácticas de crianza al estudio delos procesos mediadores.
Estudios de Hoffman sobre moralidad
 Frente a la amenaza de la retirada de amor, es la inducción (la compresión de las consecuencias de los actos) el método de crianza que más se relaciona con la interiorización de las normas.
 Los niños que responden a la angustia del otro intentando ayudarlo son aquellos cuyas madres le hacen ver los efectos de sus malas acciones, envez de amenazarlos o castigarlos.
Cambios en concepción de prácticas de crianza óptimas.
• Según Diana Baumrind, el estilo idóneo es el democrático (firmeza, control y afecto e interés)
• Los estudios con nuevos grupos de familias y con niños de más edad han puesto de relieve la dificultad para identificar los mismos atributos parentales a través del tiempo:
 Durante la adolescencia tambiénhay que considerar la autonomía psicológica (implicación en la toma de decisiones) en cuyo caso
Papel desempeñado por el afecto
El estado emocional se relaciona con la calidad de las interacciones padres-niño:
 La introducción de un estado de ánimo positivo en un niño hace más probable que obedezca.
 Cuando la madre está encolerizada (por algo sin relación con el niño) tiende a pensar quela interacción con él va a ser más desagradable y que tendrá que emplear una mayor dureza. (Dix, 1991)
 Las interacciones padres-niño constituyen un contexto en el que es probable que se activen fuertes emociones, positivas y negativas, que una vez activadas, organizan, motivan y dirigen la conducta de los padres. (Dix, 1991).
Ideas de los padres sobre los hijos
 Las ideas de los padres no sonrespuestas aleatorias, ni automáticas a las conductas del niño.

1. Ideas sobre las causas de la conducta.

 El nivel educativo e ingresos altos y la pertenencia al grupo étnico mayoritario correlaciona negativamente con las ideas educativas tradicionales.
 Los padres de estatus más elevado creen que pueden influir más en las cualidades psicológicas de sus hijos, mientras que los de bajoestatus piensan que es algo que depende de la edad y de la herencia.
 La capacidad de influencia que creen tener disminuye con la edad de los hijos.
 Piensan que pueden influir más en el área social que en la cognitiva.

2. Ideas sobre el calendario evolutivo (edad a la que se adquieren determinadas destrezas).

 Los padres de estatus más alto piensa que sus hijos adquieren destrezas aedades más tempranas.
 Los padres jóvenes tienen unas previsiones más precoces que las de sus propios padres, exceptuando las madres adolescentes cuyas expectativas son más pesimistas que las de sus propias madres.

3. Ideas sobre valores, expectativas y actitudes.

 Los padres de nivel socioeconómico elevado prefieren para sus hijos valores relacionados con la autonomía y afirmación personal,mientras que los de bajo estatus estimulan la conformidad, obediencia y el sometimiento a las normas.
 Los padres de alto estatus tienen unas expectativas de mayor precocidad y de logros y rendimientos más altos.
 Los padres de alto estatus tienen una actitud más tolerante ante las conductas de sus hijos que discrepan de la norma.



4. Ideas sobre estrategias educativas.

 Los...