Relaciones humanas entre grupos

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APRENDER A VIVIR Y A CONVIVIR
El concepto de convivencia, también en su doble acepción, aprender y enseñar, le corresponde al aprendiz que está en su etapa convencional como al que ya ha pasado dela heteronomía a la autonomía internalizar las que la sociedad se ha dado para vivir en sana convivencia, para la minimización de los conflictos, el aflojamiento de las tensiones y las políticas deacuerdos y concordancias, la escuela no está ajena a la vivencia de la antítesis de estos hechos y es aquí donde nuevamente se hace presente el educador – orientador para enseñar a convivir a lacomunidad educativa, esto es, extraer desde los postulados básicos de los OFT las líneas de acción pertinentes y operacionales que esta colectividad educativa necesita para ir solucionando aquellas tensionespropias a la totalidad del quehacer educacional, trabajo que requiere de la permanente fundamentación en los principios valóricos rectores del buen obrar humano. Esta enseñanza en pro de la buenaconvivencia va dirigida preferentemente a los adolescentes y los conflictos que deben enfrentar en esta etapa de su vida.
Desde la perspectiva constructivista la adolescencia se ve como un proceso dedesarrollo de las propias potencialidades o recursos psicológicos ante las diferentes posibilidades presentes en la vida, proceso que debe permitir la consecución de la autonomía personal y social, paraeste logro, deben superarse retos tales como: la apropiación de una concepción científica del mundo, el dominio del pensamiento hipotético, deductivo e inductivo; construir y revisar la propiaidentidad personal, la imagen, autoconcepto y autoestima que se tiene de sí mismo, las expectativas y proyectos futuros; y la adquisición de una moral autónoma basada en la reciprocidad, la cooperación y laapertura a nuevas relaciones interpersonales y sociales.
Desde la perspectiva del docente este aspecto convivencial pasa por el enseñar a comportarse, a adaptarse y a autoregularse para que logre...
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