Relaciones pedagogicas en la formacion del niño

Relaciones Pedagogicas
Relaciones Pedagogicas

RELACIONES PEDAGOGICAS EN LA FORMACION DE LOS NIÑOS
NUCLEO PROBLEMICO 5

BLANCA ELCY CARDONA R

RUYALINA HURTADO

NATALIA LONDOÑO

PATRICIAESPINOSA A

CIPAS ATALAYA

SOCORRO MUÑOZ LOPERA
TUTORA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
MEDELLIN
13 DE NOVIEMBRE DE 2010

NUCLEO PROBLEMICO 5
PREGUNTAGENERADORA
¿QUÉ RELACIONES PEDAGÓGICAS DELIMITAN LA FORMACIÓN DEL MENOR Y SOBRE QUÉ BASES LEGALES SE APOYA ESTA FORMACIÓN?

Educar es formar; desde este modo de entender la educación, Freire enmarca a laformación en general, como un proceso dialéctico entre sujetos y realidad, remarcando el carácter intersubjetivo en el cual, los participantes con roles de enseñar y aprender se interrelacionandinámicamente reconociéndose mutuamente como sujetos que enseñan y aprenden conocimientos, aunque desde un bagaje diferente y en una interacción que implica la travesía de la heteronomía a la aprender.Formar no es dar forma, paradójicamente es crear, porque aprender es construir y enseñar es ayudar a construir, a la vez que se construye.
Como sostiene Freire:
"Cuando vivimos la autenticidad exigidapor la práctica de enseñar aprender participamos de una experiencia total, directiva, política, ideológica, gnoseológica, pedagógica, estética y ética, en la cual la belleza debe estar de acuerdo conla decencia y con la seriedad" (Freire, 1997 :25)
Desde este modo de entender la formación en general, la formación docente en particular puede ser significada como una práctica social educativa enla que el contexto de formación (teórico práctico) guarda una estrecha vinculación con el contexto en el que se desempeñará quien se está formando. Hay una coherencia profunda entre lo que aprenden yel modo en como lo hacen los "formandos" con lo que enseñarán y como lo harán cuando sean formadores; no hay disociación entre discurso teórico y acciones concretas de formación; dado que la...