Relatoria credo pedagógico

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Credo pedagógico.

Educación.

Toda la educación procede de la participación del individuo en la conciencia social de la raza formando las capacidades del individuo, hábitos, educando sus ideas ydespertando sus sentimientos y emociones. La educación verdadera se realiza estimulando la capacidad del niño.
El proceso educativo tiene dos aspectos psicológico y social el
La definición socialde la educación es como la aceptación de la civilización.
La educación debe comenzar con un conocimiento psicológico de las capacidades, interese y hábitos del niño.
La educación es un proceso devida.
La educación no se realiza mediante formas de vida, formas que sean dignas de ser vividas por si mismas.
Gran parte de la educación actual fracasa porque olvida que la escuela es una forma devida en comunidad. Los actuales sistemas educativos en cuanto destruyen o descuidan la unidad de trabajo y pensamiento (relaciones con los demás), hacen difícil o imposible adquirir una autentica ysistemática educación moral.
Si la educaciones vida, toda la vida tiene, vista desde fuera, un aspecto científico, un aspecto de arte y cultura y un aspecto de comunicación. El progreso no esta en lasucesión de estudios, si no en el desarrollo de nuevas actitudes y nuevos intereses respecto a la experiencia.
La educación ha de ser concebida como una reconstrucción continua de la experiencia, y elproceso y el objetivo de la educación son una y la misma cosa.

Maestro
La parte excesiva de los estímulos y del control procede del maestro.
El lugar y el trabajo del maestro en la escuela han deser interpretados sobre la misma base.
El maestro no esta en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el niño, si no que esta allí como un miembro de la comunidad paraseleccionar las influencias que han de afectar al niño y para ayudar a responder adecuadamente a esas influencias.

Sujeto.

La educación del sujeto comienza desde el nacimiento: los balbuceos...
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