Relatoria critica

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  • Publicado : 20 de febrero de 2011
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RELATORIA CRÍTICA
LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES

En la actualidad podemos apreciar con bastante frecuencia que las aulas de clase son escenarios de estudiantes con diversidad decomportamientos; los hay de diferentes clases sociales, capacidades intelectuales, ritmos de aprendizaje, estilos de trabajo y niveles de motivación. Por eso cuando se piensa en lo esencial sobre lo que debenaprender los estudiantes, el maestro debe ser líder al momento de ejercer su labor pedagógica en el aula direccionando hacia una autonomía y potenciando la construcción de esa cultura escolar con la que seencuentra. Pero en se halla una gran amenaza que está representada por una serie de reformas educativas que muestran escasa confianza en la habilidad de los profesores de la escuela pública paraejercer el liderazgo intelectual y moral a favor de la juventud de nuestra nación.
Para que los profesores y otras personas relacionadas con la escuela se comprometan en este debate es necesariodesarrollar una perspectiva teórica que redefina la naturaleza de la crisis educativa y que al mismo tiempo proporcione la base para un punto de vista alternativo sobre la formación y el trabajo de losprofesores. En pocas palabras, el reconocimiento de que la actual crisis educativa tiene mucho que ver con la tendencia progresiva a la reducción del papel de los profesores en todo lo niveles educativoses un prerrequisito teórico necesario para que los docentes se organicen con eficacia y dejen oír colectivamente su voz en el actual debate. Esto nos quiere decir que para mejorar las perspectivas quese tienen del maestro, este debe ampliar su actualización profesional, siendo creativos y transformativos, lo que implica tener la capacidad de enfrentar las situaciones que se presenten. Además debedetenerse a pensar sobre alguna parte del conocimiento es decir hacer el proceso de reflexión.
Los problemas derivados de este enfoque aparecen claramente anunciados en la afirmación de John Dewey...
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