Rendimiento academico asociado a sentido de vida y del estudio en bachilleres

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SENTIDO DE LA VIDA Y DEL ESTUDIO ASOCIADOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

PURPOSE OF LIFE AND THE STUDY ASSOCIATED TO THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTS

Francisco Everardo Davis Obeso

El sentido de la vida considerado como el grado de bienestar con la propia vida que experimenta el estudiante y el sentido del estudio como el grado y tipo de motivación que guíala experiencia escolar. El propósito es identificar si existe asociación entre el sentido de la vida y sentido del estudio con el rendimiento académico. Para esto se aplicaron a 227 alumnos de primer semestre dos cuestionarios para cada uno de los factores mencionados y el rendimiento académico a partir del promedio de secundaria. La relación se midió a partir del coeficiente de correlación deSpearman y las diferencias con las pruebas U de Mann-Whitney y H de Kruskal-Wallis. Se encontró que existe una relación significativa tanto del sentido de la vida, como del sentido del estudio con el rendimiento académico, siendo mayor la primera (.301 y .224 respectivamente) y entre ambos factores el grado es mayor (.511); además, al observar las diferencias según el nivel de rendimiento académico,se encontró que el grado de sentido de la vida y del sentido del estudio son significativamente diferentes. La diferencia en el nivel de sentido del estudio es significativa entre hombres y mujeres, siendo estas quienes se muestran más motivadas hacia el estudio.
Palabras clave: Rendimiento Académico, Motivación, Sentido de la vida, Sentido del estudio, estudiantes de bachillerato

The sense ofthe life considered like the degree of well-being with the own life that experiences the student and the sense of the study like the degree and type of motivation that guides the school experience. The intention is to identify if it exists association between the sense of the life and sense of the study with the academic performance. For this two questionnaires for each one of the mentionedfactors and the academic performance from the average of secondary school were applied to 227 students of first semester. The relation it measured from the coefficient of correlation of Spearman and the differences with the tests U of Mann-Whitney and H of Kruskal-Wallis. One was that a significant relation of the sense of the life exists as much, as of the sense of the study with the academic yield,being greater first (.301 and .224 respectively) and between both factors the degree is greater (.511); in addition, when observing the differences according to the level of academic yield, were that the degree of sense of the life and the sense of the study is significantly different. The difference in the level of sense of the study is significant between men and women, being these who are moremotivated towards the study.
Keywords: Academic Performance, Motivation, purpose of life, sense of the study, students.

Introducción

Los adolescentes se encuentran en el inicio del proceso de construcción de su identidad, entendida ésta principalmente como la construcción del rol social a través del cual se interactuará con el medio ambiente (Harrsch, 1998), s. Por lo tantoe entiende queserá una etapa donde se formularan las primeras preguntas acerca de su propia vida y la utilidad de sus actividades cotidianas. Al encontrarse inmersos en dicho proceso, los adolescentes ingresan a una institución de educacióneducación, en este caso, la media superior quizás sin ser conscientes de su decisión sino como consecuencia de las múltiples influencias de sus padres o tutores, quienes leshan impulsado a seguir “estudiando” brindándoles diversas razones, como: “para que seas alguien”, “para que te superes”, “para que no seas un mediocre”, “para que tengas un buen trabajo”, “para que ganes bien”, etcntre otras..
Aun a pesar de las razones que sus padres o tutores les ofrezcan, ellos están consciente o inconscientemente cuestionándose las razones de su propia vida, que incluye...
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