Reorganización neurofuncional (método padovan)

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Escrito por: Profesora y logopeda Drª Beatriz Alves de Edmir Padovan (1994) Revisado por Drª Sônia C. Padovan y la logopeda Patricia C. Nahas Traducido por Teresa Feliu Bas - pedagoga y logopeda

“La cosa más bella que el hombre puede experimentar es lo misterioso. Esta emoción fundamental, se encuentra en la raiz de toda ciencia y de todo arte”. A. Einstein. Hablaremos de cosas muy sencillas yconocidas por todos. Son sencillas porque pertenecen a la naturaleza y las conocemos ancestralmente. Si plantamos una semilla de judía en el sitio adecuado, sabremos de antemano lo que pasará: germinará, crecerá con sus propias características y producirá judias que en su interior tendrán semillas semejantes a las que plantamos. Todo esto ocurre porque cada semilla posee un programa genético bienpreciso. En cada ser vivo es lo mismo. De la misma manera que sabremos que pasará durante el desarrollo de la judía, en el ser humano pasará lo mismo: cuando nace un bebé ya sabemos que tendrá las características de un adulto, hombre o mujer. Todo esto nos parece tan natural -forma parte de la naturaleza- que ya no hacemos caso de los milagros que suceden delante de nosotros: un capullo que seabre, un pájaro que construye su nido, un niño que intenta andar,... El ser vivo está continuamente cambiando. El hombre cambia también desde el mismo momento de su concepción hasta el instante de su muerte. Esto es lo que llamamos desarrollo. Este desarrollo puede ser motriz, de lenguaje, intelectual o emocional indistintamente. Todo es desarrollo. Nuestra personalidad también cambia según nuestrasexperiencias y nuestros aprendizajes. El hecho de ser adultos no significa que dejemos de desarrollarnos... Siempre estamos cambiando, aunque no lo queramos, gracias a las sabias leyes de la naturaleza. ANDAR – HABLAR – PENSAR El desarrollo del ser humano lo podemos abordar de diferentes maneras. Para Rudolf Steiner la relación que existe entre el andar, la palabra y el pensamiento es primordialpara la comprensión y la aplicación dentro de la educación y por extensión, igualmente en los procesos terapeúticos. El afirma que estas tres actividades definen al ser humano como tal: “el hombre es el ser que anda derecho, que utiliza un lenguaje codificado y que elabora ideas, es decir, que piensa”. Es importante entender como R. Steiner caracteriza cada una de estas actividades.

ANDAR noes tan sólo desplazarse. Ponerse de pie y andar es la señal más visible de un proceso mucho más amplio y complejo. Es un proceso evolutivo que hace que el niño pase de una posición horizontal a una vertical. Tendrá que vencer la fuerza de la gravedad y situar su cuerpo en el espacio con equilibrio y armonía, dominando todas las direcciones. Antes de poder aguantarse de pie, el niño pasa pordiferentes fases: voltear, arrastrarse, gatear y andar. Esto pasa cuando el pequeño evoluciona normalmente. Pero es posible que estas fases no se hayan realizado o bien se hayan hecho de manera incompleta. En este caso por ejemplo decimos: se ha “saltado” el gateo. Pero ¿por qué decimos que se ha “saltado” una etapa? Pues porque ancestralmente nosotros sabemos que es natural que gatee. Todas estas etapasson específicas de la naturaleza humana y están implícitas en los impulsos del organismo. Si estas etapas están programadas genéticamente en el hombre esto quiere decir que naturalmente son importantes para el desarrollo del niño. HABLAR no sólo quiere decir de manera restrictiva el lenguaje oral, sino que incluye todas las formas de comunicación. Hay diferentes tipos de lenguaje: gestual,mímico, escrito, matemático, musical, codificado y otros. Según Pedro Bloch, en Canarias existe una manera de comunicarse por silbidos, y parece que aún se utiliza en la iglesia para leer los salmos. Podemos ver que los niños se comunican de diferentes maneras y que su primera comunicación es su propio cuerpo. Cuando estira los brazos para que lo cojan, esto ya es comunicación. Como dijo el Dr....
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