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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y

PRIMER ENSAYO PARA RÉPLICA
INFORME DE LAS VISITAS REALIZADAS A LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
LEONARDO DANIEL ESCOBAR LÓPEZ
ÉDGAR NICOLÁSLARRÍNAGA CHÁVEZ
JESÚS OCTAVIO TOLEDO MANCILLA

ESPECIALIDAD:
1er. semestre de Telesecundaria
MATERIA:
Escuela y Contexto Social

CATEDRÁTICO:
Lic. Hugo Fonseca León

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; ENERO DE 2011

ÍNDICE

Contenido Página
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. La vida en la EscuelaSecundaria y su entorno
1.1 Datos de la Escuela……………………………………………………………..
1.2 Infraestructura de la Institución………………………………………………...
1.3 Los actores de la escuela y sus funciones……………………………………
1.4 El aula escolar…………………………………………………………………..

CAPÍTULO II. Los estudiantes de la Escuela Secundaria

2.1 Aspectos biológicos……………………………………………………………
2.2 Aspectos psicológicos………………………………………………………...
2.3Aspectos sociales………………………………………………………………

CAPÍTULO III. La organización del trabajo en la Escuela Secundaria

3.1 Organización del grupo…………………………………………………………
3.2 Uso y aprovechamiento en el trabajo áulico…………………………………
3.3 Uso de las instalaciones y materiales existentes……………………………..

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

La educación hace referencia a diversos métodos deestudios y aprendizaje que llevan al joven a ir definiendo su identidad, llegar a un aprendizaje significativo, que le sirva para llevarlo a la práctica en su vida cotidiana. Así mismo pondrá en marcha sus valores y habilidades aprendidas a lo largo de su paso por dicho nivel.
A continuación se presentan tres capítulos de análisis en los cuales abarcamos las cinco observaciones de manera generalacerca de las situaciones que se pueden presentar en las escuelas secundarias y primarias que pueden dificultar la estancia de los alumnos en las escuelas, las cuales los docentes deberán captar para tratar de remediarlos.
En el primer capítulo, que es el que trata acerca de los alumnos, se expondrán algunas temáticas que son del interés de todo docente, las formas de aprendizaje de losalumnos, la diversidad cultural social o individual que puede influir en el desarrollo de las clases. Hay que tomar en cuenta que estas son características que se suelen presentar en los estudiantes en cualquier etapa de la vida en la que se encuentre, aunque en la adolescencia es cuando más sobresalen estos aspectos; reforzando la explicación de los hechos con la opinión de algunos autores.
Como yasabemos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje participan varios actores, y todos son importantes, pero uno que sin duda es fundamental es el docente, en el segundo capítulo abordaremos algunas problemáticas que pueden enfrentar los docentes, tales como el dominio de contenidos o las estrategias que se utilizan en el momento de abordar una temática.
Para concluir, en el tercer capítuloexplicaremos cómo se presentan diferentes tipos de estrategias para poder organizar el grupo, también abarcaremos un amplio tema de cómo podemos nosotros los docentes con la ayuda del perfil de egreso y el plan de estudios el obtener el buen uso de instalaciones y materiales de apoyo que contemos para así estar satisfechos con los conocimientos que podamos bríndales a nuestros estudiantes.
Dejamos, pues, allector para que pueda analizar el siguiente documento esperando sea de su agrado y que les sirva para, de ser necesario, poder mejorar su labor docente.

CAPÍTULO I
LA VIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA Y SU ENTORNO

En el transcurso del primer semestre en la Escuela Normal Superior hemos realizado procesos de observación en los diferentes tipos de instituciones. Con ello nos referimos a las...
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