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GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE CHIAPAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0017X

“PRÁCTICA DE LABORATORIO COMO STRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN DE LA RESPIRACIÓN AEROBIA Y ANAEROBIA CON ALUMNOS DEL 1°E DE LA ESCUELA SEC.No.7 DE VILLACORZO”.
DOCUMENTO RECEPCIONAL

QUE PARAOBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

CON LA ESPECIALIDAD EN

CIENCIAS I (BIOLOGIA)


PRESENTA

ARIOSTO CALVO GARCÍA

ASESOR

OSCAR CASTEL CHANONA

Generación
2005 - 2011

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. ABRIL DEL 2011.

INDICE


TEMA DE ESTUDIO
LÍNEA TEMÁTICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
* Propósitos de estudio
* Lo que se sabe sobre el temaCAPÍTULO I.-
“LA PRÁCTICA DE LABORATORIO PARA LA COMPRENSIÓN DE LA RESPIRACION AEROBIA Y ANAEROBIA EN PRIMER GRADO DE LA ESCUELA SEC. TEC. No 7”
1.1.- CONTEXTO ESCOLAR…………………………………………………………….7
1.2.- COMO PROMUEVE EL DOCENTE LA VINCULACIÓN DE LA PRÁCTICA
CON LA TEORÍA…………………………………………………..………………10
1.3.- IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJEEN RELACION A LA RESPIRACIÓN AEROBIA Y ANAEROBIA…………………………………………………………………………12
1.4.- COMO VINCULAR LOS PROPÓSITOS Y LOS ENFOQUES DE CIENCIAS 1
CON LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO.……………………………………...17

CAPÍTULO II.- METODOLOGIA EMPLEADA PARA DESARROLLAR LAS PRACTICAS DE LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA:
2.1.- Importancia de la secuencia didáctica
2.2- Prácticas de Laboratoriopropuestas como estrategias para la comparación entre respiración aerobia y anaerobia.
2.3.- Actitud de los alumnos frente a las prácticas de laboratorio
2.4 Aprendizajes significativos que promueven las prácticas de laboratorio

CAPÍTULO III.- EXPERIENCIAS VIVIDAS EN MI PROPUESTA DIDÁCTICA:
3.1 Dificultades del maestro y los alumnos frente a las prácticas de laboratorio
3.2 Importanciade la exploración de los conocimientos previos
3.3.-Resultados obtenidos en cada una de las estrategias planteadas.
3.4.- Experiencias obtenidas en cada uno de los grupos y en cada una de las actividades.
3.5 .- Perfil de egreso de los alumnos de educación secundaria
3.6.- Competencias didácticas

INTRODUCCIÓN
En este documento informo sobre el proceso de observación y practica que herealizado, en el cual hago énfasis de la importancia que tienen las practicas de laboratorio en el proceso enseñanza aprendizaje en la educación secundaria, ya que a través de estas estrategias de trabajo, a los alumnos se les facilita la apropiación y comprensión de los contenidos a través de la observación, uso y manejo de materiales concretos.
Uno de los propósitos centrales enCiencias 1 es que los alumnos identifiquen las tres fases que caracterizan la respiración pulmonar: la fase externa, que involucra el intercambio de gases, la fase interna , relacionada estrechamente con la circulación, y la fase celular en su aspecto general; de ahí el interés por el estudio del tema: “PRÁCTICA DE LABORATORIO COMO ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN DE “LA RESPIRACIÓN AEROBIA YANAEROBIA CON ALUMNOS DEL 1°E DE LA ESCUELA SEC.No.7 DE VILLACORZO”, el cual se encuentra ubicado en la línea temática dos; Análisis de experiencia de enseñanza; Actividades orientadas al fortalecimiento de las necesidades básicas de aprendizaje, está ubicado dentro de esta línea temática, porque en él se da a conocer la Práctica de Laboratorio como una estrategia para el desarrollo de competenciasdidácticas del estudiante normalista para la enseñanza de Ciencias 1”
Este trabajo es el resultado de las jornadas de observación y práctica docente realizadas en la Esc. Sec. Tec. No. 7, de Villacorzo, Chiapas; el cual esta estructurado en tres capítulos en los que se analiza la forma de cómo se enseña Ciencias 1 en secundaria y en los que se propone que se retomen las prácticas de...
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