Reporte anual del 11 + 1 bibliotecas escolares

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REPORTE DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA NACIONAL

INICIE MIS ACTIVIDADES COMO ASESORA DEL PROGRAMA NAC. DE LECTURA, CICLO ESCOLAR 06-07.CON LA PROPUESTA DE MI ESCUELA.

LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA COMPRENSION LECTORA Y LA ESCRITURA.

TOMANDO EN CUENTA EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO.
SE CENTRA EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS QUE EL PROGRAMA, EL MAESTRO PADRES DEFAMILIA Y SOCIEDAD PLANTEEN AL ALUMNO EN SU ACTIVIDADES DIARIAS,
UTILIZAR LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA DE MANERA SIGNIFICATIVA PARA SU APRENDIZAJE.

*EN PRIMER GRADO SE AUXILIO A LAS MAESTRAS, EN LAS LECTURAS ORALES HACIA LOS NIÑOS RESCATANDO EL MANEJO ORAL Y ARTISTICA.

*EL MANEJO DE LOS VALORES MEDIANTE ESCENIFICACIONES DE CUENTOS, DESCRIPCIONES DE PERSONAJES Y LUGARES DE LAS LECTURAS DE LOSCUENTOS DEL AULA Y DE LA BIBLIOTECA
.
*EXPOSICIONES DE TRABAJOS MANUALES Y ESCENOGRAFIAS, COMO DECEMBRINAS, PRIMAVERA, LIBRO DEL MES, ETC.

*SECUENCIA DE IMÁGENES EN EL CUENTO.

*ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL LIBRO DEL ALUMNO Y ALGUNAS SUGERIDAS POR LAS MAESTRAS.

*PRESTAMO DE LIBROS PARA CONSULTA, PARA RECREACION EN LA ESCUELA Y PRESTAMO DIMICILIARIO.

*VISITA Y PARTICIPACION EN LOSDIFERENTES TALLERES EN EL MUSEO DEL RIVIERA EN LA FERIA DEL LIBRO PROGRAMADA POR EL DEPARTAMENTO DE PRIMARIAS.

*APLICACIÓN DE LA CONCEPTUALIZACION EN LOS MESES DE NOVIEMBRE, FEBRERO Y MAYO, QUEDANDO ALUMNOS CON CIERTO REZAGO ACADEMICO EN LA LECTO-ESCRITURA.

PRIMERO B. PROFESORA MERCEDES ARELLANO..

TIENE CUATRO ALUMNOS N.E.E. Y UNO DISCAPACITADO, ES POR 4ESO EL BAJO PORCENTAJE DEAPROVECHAMIENTO DEL GRUPO EN LOS TRES NIVELES DE CONCEPTUALIZACION. SON ATENDIDOS DEBIDAMENTE POR EL AULA DE APOYO Y COMO ASESORA DE LENGUAJE LOS MAESTROS ME ORIENTARON SOBRE LAS ACTIVIDADES A SEGUIR CON LOS NIÑOS, TANTO EN SU APRENDIZAJE COMO EN EL DESENVOLVIMIENTO EN EL GRUPO CON LOS COMPAÑERITOS.

SOBRE ACTIVIDADES SUGERIDAS POR LA MAESTRA DEL GRUPO Y SE PLATICARA CON LOS PADRES PARA EL SIGUIENTECICLO ESCOLAR .
TRABAJAR CON MAS ENFASIS CON ESTE GRUPO, APLICANDO ESTRATEGIAS QUE LES AYUDEN EN CUANTO A SU LECTO-ESCRITURA.

*SE LES PASARON VIDEOS CON EL FIN DE APOYAS LOS CONTENIDOS, ACTIVIDADES DEL AULA Y DE LA BIBLIOTECA.

*DIBUJARON, COLOREARON Y RECORTARON ACTIVIDADES SUGERIDAS POR LOS LIBROS, ETC.

EN EL GRUPO DE PRIMERO A. PROFESORA YOLANDA MERAZ

EXISTEN TRES NIÑOS PRIL/ MENOSY CUATRO EN EL NIVEL PRISL. MAS.
DOS ASISTEN AL USAER.POR FALTA DE APOYO DE APRENDIZAJE EN SU HOGAR.

SE PLATICARA CON LA MAESTRA PARA QUE LE PROPORCIONES MATERIAL PARA LA LECTURA Y A LOS PADRES PARA QUE LE DEN EL TIEMPO DE ATENCION PARA LOS NIÑOS EN CASA.

SE DIERON LAS MISMAS ACTIVIDADES QUE EL OTRO GRADO PERO A ESTOS NIÑOS EN GENERAL SE LES TRABAJO MAS LA EXPRESION ORAL PARA DESARROLLARTEMAS, CUENTOS, PARTICIPAR EN CLASE.

LES PROPORCIONE A LA MAESTRA Y ALUMNOS EJERCICIOS PARA ACOMPLETAR LA VOCAL, CONSONANTES Y LA SECUENCIA DE CUENTOS ORALES, ALGUNOS NO HAN ALCANZADO LA LECTURA EN EN ESTE GRADO.

PARA EL PROXIMO CICLO ESCOLAR SE DARAN NUEVAS ESTRATEGIAS PARA ESTOS GRUPOS QUE IRAN AL SEGUNDO GRADO

LA IMPORTANCIA DE QUE LOS NIÑOS INICIEN EL APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURADE MANERA SIGNIFICATIVA, QUE SEA BENEFICA AL GUSTO Y CREAR UN HABITO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL SEGUNDO GRADO.

SE LE PONDRA MAS ENFASIS A ESTOS DOS GRUPOS CON ACTIVIDADES QUE VOY A SEÑALAR Y APLICAR PARA QUE SU APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO Y COMPRENSIVO.

AL IGUAL QUE SIEMPRE TENER LA COMUNICACIÓN DIARIA DE LAS MAESTRAS DE LOS GRUPOS

CON LOS ALUMNOS DE LOS SEGUNDOS A Y B.,SEENFATIZO SIEMPRE CON.

*EL USO DE LOS ACERVOS DE LA BIBLIOTECA Y LA BIBLIOTECA DEL AULA.

*LECTURA DE COMPRENSION
*REFLEXION SOBRE LA LENGUA
*EXPRESION ORAL Y ESCRITA
*INVENSION DE CUENTOS, LEYENDAS, TEXTOS PROPIOS E INVENTADOS.
*SECUENCIA DE IMÁGENES PARA INVENTAR EL CUENTO.
*DESCRIPCIONES DE PERSONAJES Y LUGARES QUE SE DESARROLLA EL TEXTO.
*ESCRITURA DE LA CARTA, RECADO, TEXTOS VARIOS....
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