Reporte Comprensión Lectora

Amatepec, Mpo. Acapulco de Juárez, Gro. a 13 de Septiembre del 2011.
ASUNTO : REPORTE DE LECTURA,
TERCER GRADO, GRUPO “A”.
Por medio del presente, informo a usted de las observaciones obtenidasde las dificultades y de los avances en el aspecto de Lectura, de el Tercer Grado, Grupo “A” a mi cargo, durante el presente ciclo escolar:
Durante el inicio en la impartición de esta materia, y apartir de prácticas educativas como hacer dictados, ejercicios orales como lo es la lectura en el seno de la clase de las secciones respectivas, me percaté que un 46% del grupo no saben leer bien, no hanadquirido la comprensión lectora de los diversos textos, presentan una deficiente fluidez verbal, en cuanto a velocidad lectora están en el rango de lo suficiente, además de presentar un acervoverbal limitado, haciendo múltiples interrupciones para consulta en diccionarios, y padecen del uso del acento ortográfico. Desconocen un sinfín de reglas gramaticales como el uso de mayúsculas en nombrespropios, al inicio del párrafo, deficiente uso de signos de puntuación, reglas de acentuación, rapidez para tomar dictados, énfasis en la entonación de las diferentes modalidades de la lectura(signos de admiración e interrogación entre otros), lo que redunda en un lento avance en el gusto por la lectura como generadora de un pensamiento reflexivo como función principal de la inteligencia apartir de una lectura.
Un 33% de los alumnos del grupo se encuentran en el nivel standard, porque, tienen velocidad lectora y fluidez verbal aceptables pero presentan deficiencia en la comprensión de lalectura.
Un 21% de los alumnos del grupo se encuentran en el nivel avanzado, porque, tienen velocidad lectora y fluidez verbal aceptables pero además se observó que cuentan con retención de leeraceptable.
En general el grupo tiene problemas en el volumen empleado en las lecturas, son cohibidos, y no dan importancia al discurso público como herramienta de comunicación.
En base a este...