Reporte de laboratorio

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DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA

2° Y 5° GRADOS

MODULO 2.

PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO.

DOCENTE: JULIETA FIGUEROA PERES
FIPJ 630730SIA

PRODUCTO # 8

LA PLANEACION EDUCATIVA

Es un elemento primordial de toda actividad humana de mayor importancia en elámbito educativo dentro del aula, organiza la práctica educativa.

Fija el curso concreto de acciones que ha de seguirse estableciendo los principios que habrán que orientarlo, la secuencia para realizarlo.

Sus principios de la planeación debe ser flexible de manera que puedan hacerse adaptaciones al enfrentarse a situaciones imprevistas y que puedan proporcionar otros cursos de accion a seguir.Sus componentes de la planeación son tiempo, momento, elementos.

PRODUCTO # 10

Diseñen una actividad de comunicación oral, comprensión lectoral o producción escrita que permita desarrollar alguno delos aprendizajes dentro del proyecto didáctico elegido.

GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
AMBITO DE LA PARTICIPACION COMINITARIA Y FAMILIAR REALIZAR UN BOLETIN INFORMATIVO RADIOFONICO.APRENDIZAJES ESPERADOS. Comprensión de objetivos y organización convencional de un debate.
TEMAS DE REFLEXION. Objetivo y organización convencional.

ACTIVIDAD: Llevar al salón de clases un periódico a los alumnos y permitirle que lo lean y analicen y sacar una noticia que les agrade después de analizarlo sacar las anotaciones más importantes.

COMUNICACIÓN ORAL: individualmente comentaran lanoticia que más le agradado y ellos dirán que les agrado si es el medio rural o urbano.
COMPRENCION DE LA LECTURA: El alumno debe de dar su opinión sobre de que trata la noticia que leyó si interpreto las partes que forma la noticia.
* La fecha en que paso el problema.
* Quienes participaron en ella.
* Sacar a los personajes malos y buenos que intervienen en ella.

PRODUCCIONESCRITA: El alumno se imaginara para hacerle un final a la noticia y lo escribirá como piensa que es el final bueno o malo

PRODUCTO # 11

PENSAMIENTO LOGICOMATEMATICO

Las matemáticas son un producto del que hace humano, permiten resolver problemas en diversos ámbitos, tales como el científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas construyen conocimientosfuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos problemas, esos conocimientos nos bastan para actuar eficazmente en la práctica diaria.
Unas de la funciones de la escuela es brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que tienen para resolver ciertos problemas y que a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y sus formas de solución para hacerlosevolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemáticas.
Logar que los alumnos se interesan y sientan placer por las matemáticas implica que el alumno intervenga en la actividad lógica matemática elaborando haciendo interrogantes, manifestando sus argumentos, trabajo colaborativo y solución de acuerdo a su criterio. Es necesario que el docente lleve al niño de maneraa situaciones problemáticas sin mostrarles el modelo, que ellos razonen critiquen y formen sus propias hipótesis y defiendan sus trabajos con argumentos.
El pensamiento matemático puede ser entendido como la capacidad racional que tiene una persona para inferir, analizar, comprender y resolver determinadas situaciones matemáticas.
En la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicosde las matemáticas y desarrollar la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer plantear y resolver problemas.
Para elevar la calidad del aprendizaje es importante que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático que le den el valor y que hagan de el un instrumento que les ayude a reconocer, planear y resolver...
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