Reporte de lectura jj brunner

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  • Publicado : 8 de junio de 2011
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A partir de la lectura del artículo de Brunner, se desprenden varios elementos interesantes de destacar y de analizar, a la luz de la experiencia personal vivida en el ejercicio de la prácticadocente. Un primer elemento es el contraste realizado por el autor a través del artículo, contraponiendo el “estructuralismo reproductivista” de los postulados de Bernstein y de Bourdieu -entre otros-respecto del papel que juega la escuela como institución que reproduce las desigualdades y mantiene la brecha entre clases trabajadoras y acomodadas, a la experiencia de las escuelas efectivas, queplantean justamente lo contrario, en el sentido de que las escuelas, si pueden hacer la diferencia. Dicho contraste es interesante, ya que en breves líneas el autor expone de manera acertada parte del debateentre ambas posturas, no tomando partido por ninguna en particular, sino que inclinándose por una postura intermedia.
Relacionado con lo anterior, uno de los puntos desarrollados por Brunner ysobre el cual me gustaría detenerme es el que dice relación con los códigos lingüísticos, que pueden ser restringido o elaborado, según se trate de familias de clase trabajadora o acomodada,respectivamente. He tenido la experiencia de desempeñarme en contextos educativos diversos, en donde se observan ambos códigos. Por un lado, realicé mi práctica profesional en un colegio particular pagado queatiende a alumnos de origen socio-económico alto, quienes poseían un elevado capital cultural que resultaba manifiesto en las clases: vocabulario amplio, manejo de información, interés por participar,etc, que contrasta con lo observado en la escuela en que me desempeño actualmente, con alumnos de grupo socio-económico bajo, con altos índices de vulnerabilidad, en un contexto en el que los padresmuchas veces se mantienen prácticamente ausentes del proceso e enseñanza-aprendizaje, donde los mismos alumnos utilizan un vocabulario restringido, lleno de códigos, no diferenciando entre una...
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