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La calidad educativa mira hacia afuera
Por: Memoria del II Congreso Nacional de Calidad Total.

Se explica en este tema que la actividad educativa no tendría sentido si no fuera por susobjetivos respecto a la sociedad en que se encuentra insertada, con el objetivo externo de la educación, el cual es significado como toda empresa que educa. De forma que también se pronuncia como en ocasionesle damos más importancia a los objetivos hacia a dentro de la educación que a los objetivos hacia a fuera de ella.
En el origen del texto es sobre todo programa educativo, de toda normativaeducativa, se encuentra la preocupación por el logro de la función social que es otorgada al sistema educativo, y por tanto a cada escuela.
Hay mención que en ocasiones es difícil precisar que se esperade la educación, complejidad de identificar que tipos de aportaciones es posible pedir alas escuelas, ya que a lo largo de la historia de la educación, los sistemas se les ha pedido muchas, o quizásdemasiadas cosas; los cuales muchas de ellas resultaron muy alejadas de sus quehaceres específicos, no dependían solo de los sistemas educativos, si no varios, pero muchos mas factores. Otras, encambio, si son propias de las escuelas.
Mencionando un ejemplo mas claro es de los sistemas educativos los cuales se esperan aportes significativos en torno a objetivo como los siguientes:
* Crearidentificación.
* Mejorar el bienestar de la población y su calidad de vida.
* Propiciar la movilidad social.
* Mejorar las oportunidades de empleos.
* Aumentar los niveles de ingresos.* Formar ciudadanos democráticos.
* Extender la cultura universal.
* Formar a los alumnos en los valores propios de un miembro activo y comprometido con la sociedad en la que vive.
*Formar personas críticas y creativas.
* Formar personas aptas para seguir estudiando.
Para resumir el objetivo externo del quehacer educativo, y lo que le da sentido al mismo, es contribuir el...
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