Reporte de una experimentacion pedagógica con niños de preescolar

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La experimentación pedagógica: una estrategia para el aprendizaje profesional

Estrategias pedagógicas aplicadas a niños de 2º grado sección A del Jardín de Niños Arnulfo Santiago Hernández clave: 26DJN0532B

• Actividades con el tangram

• Experimento: “objetos que flotan y objetos que se hunden”

• Final del cuento

Educadora: Luz Elena Cota Angulo

H. Caborca Sonora a3 de marzo del 2010

Puntos a desarrollar basados en las tres situaciones aplicadas con los niños de segundo grado sección “A” llevadas a cabo del 8 al 12 de febrero del 2010

De los niños

¿Cuáles fueron los retos que enfrentaron los niños en la situación?

¿Qué dificultades mostraron?

¿Qué logros identificó usted en ellos?

Mencione ejemplos en la medida posible

De los maestros¿Qué expectativas tenia?

¿Qué dificultades se le presentaron durante el desarrollo de la situación?

¿Cómo las resolvió?

¿En qué le ayudo poner en práctica esta situación?

De su intervención en el desarrollo de la situación

1. Actividades con el tangram

Competencias:

• reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

• Construyesistemas de referencia en relación a la ubicación espacial.

Materiales:

• tangram

Actividades:

• explorar el material y construir diferentes formas basadas en su imaginación.

• Observar imagen del chino e intentar formarla con las piezas del tangram.

• Observar una segunda imagen (chino 2) e intentar formarla también.

Los alumnos empezaron a explorar con elmaterial, fue sencillo para ellos hacer diferentes formas basadas en su imaginación.

La primera dificultad a la que se enfrentaron fue al pedirles que intentaran hacer el chinito usando todas las piezas, los comentarios eran de que no podían. Poco a poco fueron tomando confianza y comenzaron a trabajar, moviendo las piezas, acomodándolas, quitando, poniendo, algunos niños lograron utilizar todas laspiezas para formar el chino, otros no.

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Después se mostró un ejemplo de cómo se formaba uno de los chinos y solo algunos niños lograron hacer algo parecido.

Otros de los logros obtenidos fue que en sus conversaciones manejaban términos de figuras geométricas como el triangulo o el cuadrado, ya que son los que conocen mas, la mayoría trabajo en orden, al principio se les dio solo untangranm por equipo y hubo algunas dificultades para lograr ponerse de acuerdo y formar una sola cosa utilizando todas las piezas, por lo que se repartieron y trabajaron con dos piezas cada uno, pero se les dio el tangram a cada uno para poder trabajar mejor. También se puede decir que se logró que los niños trabajaran con la ubicación espacial, ubicaban las piezas, las reacomodaban, volteaban, etc.Al principio pensé que la actividad era difícil para los niños ya que yo como adulto no logré formar ninguna de las figuras que nos mostraron y dije los niños no lo lograrán, hasta cierto punto no lo lograron a la perfección pero se acercaron mucho a la forma que se les pedía y me sorprendí de lo bien que lo hicieron, , la primer dificultad presentada fue que olvide darle a los papás el tangrampara que lo recortaran en casa y asi agilizar la actividad por lo que tuve que formar equipos y darles uno por, en lo que ellos exploraban el material yo recorte los otros tangram hasta que todos tuvieron el suyo. Aprendí mucho de esta actividad, mediante el juego ponemos en práctica muchas competencias en los niños, me di cuenta que algunos aun no saben trabajar en equipo, otros aun tienen miedoa nuevas cosas, se les dificultad experimental con algo en lo que no están seguros si saben hacerlo. Pude darme cuenta a quienes se les facilita este tipo de actividades, quienes han desarrollo mejor estos conceptos.

Mi intervención la considero adecuada, excepto por el retraso al tener que ponerme a recortar en ese momento pero a la vez sirvió porque trabajaron en equipo y no fue gran tiempo...
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