Reporte del libro homo videns de giavanosantori

Evaluación orientada hacia los objetivos
Autor: Tyler. En este método se caracteriza a la evaluación como el proceso de determinar la congruencia entre objetivos y los logros y es de tipo cuantitativa, una de las ventajas de este modelo es que se centra en otros aspectos del programa, no solo en alumnos, lo que quiere decir que este modelo es sistemático.Sus características o técnicas son:
*Establecer las metas u objetivos
* Ordenar los objetivos en amplias clasificaciones
* Definir los objetivos en términos de comportamiento
* Establecer situaciones y condiciones según las cuales pueda ser demostrada la consecución de los objetivos
* Explicar los propósitos de la estrategia al personal más importante en las situaciones más adecuadas
* Escoger o desarrollar lasapropiadas medidas técnicas
* Recopilar los datos de trabajo
* Comparar los datos con los objetivos de comportamiento.
Modelo científico de la evaluación
Autor: Suchman. Este modelo conlleva que la evaluación de programas debe basarse en la lógica del método de investigación y es tipo cuantitativa. Las ventajas de este modelo es que es un proceso continuo y abierto, aunque su desventajaes que tiene intereses creados, planteamiento conductual, subjetividad del evaluador, situaciones experimentales. Tiene un proceso cíclico y tiene seis características principales:
* Formación de valor
* Elección de la meta
* Valoración de la meta
* Identificación de actividades que conduzcan a la meta
* Operar dichas actividades
* Valorar el efecto de la operación
*Modelo de toma de decisiones
Autor: Stufflebeam. Sus siglas en inglés son: CIPP y significan contexto, insumo, proceso y producto, el cual proporciona información para la toma de decisiones y es mixta. Una de sus ventajas es que el destinatario es quien toma decisiones. Tiene un carácter jerárquico, imposición desde arriba y desde fuera. Tiene 4 características principales:
* Análisis de latarea
* Plan para la obtención de información
* Plan para el informe de resultados
* Plan para la administración del estudio
Planificación educativa
Autor: Cronbach. Este modelo enfatiza la comprensión, la planificación y la mejora de los programas sociales a los que sirve, también propone que se planifiquen y controlen las unidades (U), tratamiento de la evaluación (T) lasoperaciones del evaluador (O) y el contexto, es mixta. las ventajas que tiene es que permite dar varias unidades, tratamientos y operaciones, dentro de un universo de situaciones pero sus desventajas son la ausencia de las dimensiones éticas y argumentales de la evaluación. Sus características principales o técnicas son:
* Identificación de cuestiones a investigar
* Planificación de lacomunicación
* El pronóstico de la evaluación
Evaluación respondente
Autor: Stake. Es un modelo holístico que toma en cuenta las opiniones de los implicados en la evaluación y por lo tanto responde a ello como clientes, es de tipo cualitativa. Sus ventajas son que es de método pluralista, flexible, holístico, orientado al cliente y sus desventajas es que es de escasa consideración a la precisión de losdatos, confianza en la capacidad de los participantes. Sus características son:
* Hablar con los clientes
* Identificar el alcance del programa
* Panorama de las actividades del programa
* Descubrir los propósitos e intereses
* Conceptuar las cuestiones y problemas.
* Identificar los datos necesarios para investigar los problemas
* Seleccionar observadores, jueces einstrumentos
* Observar antecedentes, transacciones y resultados
* Desarrollar temas, preparar descripciones y estudiar casos concretos.
Evaluación iluminativa
Autores: Parlett y Hamilton. En este método la evaluación es la descripción e interpretación del proceso considerando el contexto y se desarrolla bajo condiciones naturales. Sus ventaja son: versatilidad y amplio espectro de la...