Resiliencia en la escuela

David López Cosano. 1º “I”

RESILIENCIA EN LA ESCUELA

1. RESUMEN


La resiliencia es la capacidad que las personas tienen para sobreponerse a riesgos y episodios de trauma. Este concepto se está erigiendo como fórmula eficaz para ayudar a construir individuos sanos, capaces y competentes en esta sociedad que demanda un cambio en su sistema educativo. En este libro estudiaremos losfactores a reforzar tanto en alumnos, docentes y escuelas, así como las conexiones entre éstos, para alcanzar la construcción de resiliencia en ellos.




2. MAPA CONCEPTUAL
CAPÍTULO 1: DEFINICIÓN DE RESILIENCIA
· Origen del concepto · Propósito del libro · Cambio de actitud
· Resiliencia: adultos y niños · Resiliencia: características
· Rueda de la resiliencia yutilización


CAPÍTULO 2: IMPORTANCIA DE LAS ESCUELAS EN LA CONTRUCCIÓN DE RESILIENCIA EN ALUMNOS
· Relaciones y construcción de resiliencia
· Obstáculos para construir resiliencia en alumnos · Construir resliencia en clase
· Aplicar la rueda de la resiliencia en las aulas · Conexión: resiliencia-excelencia


CAPÍTULO 3: LOS ALUMNOS RESILIENTES NECESITAN EDUCADORES RESILIENTES· El docente como modelo resiliente
· Factores que coartan la resiliencia entre los docentes
· Reforzar la resiliencia en el educador
· Aplicación de la rueda de la resiliencia en las escuelas




CAPÍTULO 4: CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS CONSTRUCTORAS DE RESILIENCIA
· Necesidad de escuelas constructoras de resiliencia · Obstáculos en la evolución de escuelasresilientes · Modelos de escuelas constructoras de resiliencia
· Aplicación de la rueda de la resiliencia en las escuelas


CAPÍTULO 5: CAMBIAR LAS ESCUELAS PARA CONSTRUIR RESILIENCIA
· Entender la situación y decidir cambios:
-diagnosticar la situación actual -decidir cambios para la mejora -intervenir y evaluar resultados


CAPÍTULO 6: EL PROCESO DE CAMBIO EN ACCIÓN
·“oportunidades tempranas”, proyecto en escuelas públicas de Albuquerque
· Proceso de cambio para construir resiliencia en las escuelas:
- reunir información -diagnóstico -acuerdo -elaboración de un proyecto
-intervención y evaluación


CAPÍTULO 7: CONSTRUCCIÓN DE RESILIENCIA EN LA PRÁCTICA
· Visión futura de la escuela · Métodos disciplinarios para construirresiliencia
· Incentivar a los alumnos · Interacción: alumnos-docentes-escuela
· Programas para construir resiliencia


CAPÍTULO 8: HERRAMIENTAS PARA FACILITAR EL CAMBIO
· Cómo diagnosticar el statu quo · Cómo promover el cambio
· Cómo evaluar y celebrar el cambio




3. GLOSARIO


· Resiliencia: Capacidad de los seres humanos para enfrentarse a situaciones detrauma o riesgo y sobreponerse a ellas
· Educación: Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos


· Relacionar: 1. Establecer relación entre personas, hecho o ideas.
2. Mantener trato social.
· Cultura: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrolloartístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.
· Oportunidad: Sazón, coyuntura, conveniencia de tiempo y lugar
· Confianza: 1. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo
2. Seguridad que tiene alguien en sí mismo
3. Ánimo, aliento, vigor para obrar
· Apoyo: Protección, auxilio o favor.
· Mediación: 1. Tomar un término medio entre dosextremos
2. Interponerse enre dos o más que riñen o contienden, procurando reconciliarlos, unirlos.
· Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más sujetos, agentes, fuerzas…
· Obstáculo: Impedimento, dificultad, inconveniente.
· Conflicto (psicológioco): Coexistencia de tendencias contradictorias en el individuo capaces de generar angustia...