Resiliencia

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“RESILIENCIA EN LA ESCUELA” Inmaculada Junco Herrera
1.- INTRODUCCIÓN La Resiliencia surge desde las ciencias sociales para caracterizar al alumnado que viviendo en condiciones de alto riesgo, se desarrolla psicológicamente sano y socialmente exitoso. A esta capacidad interior del ser humano, para hacer frente a la adversidad, superarla y ser transformado positivamente por ella se le llamaResiliencia. Werner en 1992, estudió un grupo de personas durante 40 años, llegando a la conclusión que niños “condenados” a presentar problemas en el futuro, según el enfoque de riesgo, llegaron a ser exitosos, constituir familias estables y contribuir positivamente a la sociedad. Ante esto surge el concepto de invulnerabilidad para describir a las personas sanas que se han desarrollado en ambientesinsanos. La rigidez y determinismo de este vocablo hace que se opte, por el de Resiliencia, que evoca la elasticidad y la flexibilidad. Surgen así, características de personalidad que configuran un perfil resiliente y formas de estimularla en las distintas etapas de la vida. “Todos tenemos la semilla de la Resiliencia, de cómo sea regada, dependerá su buen funcionamiento” 2.- DEFINICIONES DERESILIENCIA A partir de la década del 80 han surgido múltiples definiciones de las cuales extraemos algunas: - “Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y productiva” ICCB, Institute on Child Resilience and Family, 1994.

- “La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan tener unavida sana en un ambiente insano. Estos procesos se realizan a través del tiempo dando afortunadas combinaciones entre los atributos del niño y su ambiente familiar, social y cultural. Así la resiliencia no puede ser pensada como un atributo con que los niños nacen o que los niños adquieren durante su desarrollo, sino que se trata de un proceso que caracteriza un complejo sistema social, en un momentodeterminado del tiempo”. Rutter, 1992. - “La resiliencia distingue dos componentes: la resistencia frente a la destrucción; es decir, la capacidad de proteger la propia integridad bajo presión; por otra parte, más allá de la resistencia, es la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a circunstancias difíciles” Vanistendael, 1994. 3.- LA RESILIENCIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR Esimportante poner a prueba la capacidad de Resiliencia en los alumnos para que puedan superarse y enriquecerse a pesar de las dificultades comunicativas, socioeconómicas, intelectuales, etc. Se considera como factible que los alumnos puedan poner en práctica actitudes resilientes dado que la Resiliencia no es una capacidad que nace con el individuo, sino que puede aprenderse en cualquier momento de lavida, siempre y cuando un otro significativo los impulse a ese logro. La aplicación de la Resiliencia en el ámbito escolar y comunitario es importante para lograr establecer vínculos pros sociales positivos, reafirmar los valores y evitar el aislamiento social que conduce a la gestación de la violencia y la discriminación. La Resiliencia promueve la estimulación de conductas solidarias ycooperativas indispensables para el óptimo rendimiento de la comunidad. Los docentes trabajarán previamente a la implementación del proyecto los siguientes conceptos: + Resiliencia. Definición. Los pilares de la Resiliencia + Sentimiento subjetivo de la Resiliencia: “Yo soy, yo tengo, yo estoy, yo puedo” + Adolescencia: Las ocho edades de Erickson. + La familia como núcleo central generador de Resiliencia.Importancia de la Resiliencia familiar. + Factores de riesgo y factores protectores de la Resiliencia + Testimonios de personas con capacidad de Resiliencia Los objetivos que deben llevarse a cabo con el alumno y alumna resiliente, son: -Fomentar la oralidad y la libre expresión de ideas -Contactarse con las emociones -Encontrar lo positivo dentro de cada uno

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-Aceptar las diferencias...
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