Resolución cfe nº 93/09

“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

Consejo Federal de Educación

ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria Aprobado por Resolución CFE Nº 93/09

“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

Consejo Federalde Educación

ÍNDICE Parte 1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL NIVEL…………………………3 1.1 Sentidos y orientaciones para la propuesta pedagógica…………… 3 1.2 Organización institucional de la enseñanza ……………………….. 6 a) Propuestas de enseñanza disciplinares ……………………………….7 b) Propuestas de enseñanza multidisciplinares ……………………………8 c) Propuestas de enseñanza sociocomunitarias ……………………….10 d) Propuestas deenseñanza para la inclusión institucional y la progresión de los aprendizajes……………………… 10 e) Propuestas de enseñanza complementarias ………………………….11 f) Propuestas de apoyo institucional a las trayectorias escolares ……………………………………………………..12 Parte 2. RÉGIMEN ACADÉMICO……………………………………………….14 2.1 Sentidos y orientaciones de las regulaciones sobre evaluación, acreditación y promoción de los estudiantes …………..152.2. Sentidos, orientaciones y regulaciones sobre convivencia Escolar……..……………………………………………………………………18 Parte 3. RECOMENDACIONES PARA LA REFORMULACIÓN Y/O ELABORACIÓN DE LAS REGULACIONES JURISDICCIONALES……….. 28 3.1. Sobre evaluación, acreditación y promoción de los estudiantes.......... 28 3.2. Sobre acompañamientos específicos……………………………………….38 3.3. Sobre las condiciones de ingreso, permanencia,movilidad y egreso ………………………………………………….……… 39

Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria Aprobado por Resolución CFE Nº 93/09

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“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

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ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Parte 1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL NIVEL1.1 Sentidos y orientaciones para la propuesta pedagógica 1-Una de las aspiraciones centrales de las políticas de secundaria acordadas federalmente es generar las condiciones necesarias para que cotidianamente en toda escuela a la que asistan adolescentes y jóvenes, enseñar y aprender sean comprendidos como procesos intrínsecamente relacionados, en una práctica con sentido y relevancia. 2-Resulta relevante renovar el compromiso de los docentes y de los alumnos con el conocimiento y con los respectivos deberes y responsabilidades de enseñar y aprender para cumplir con la función de transmisión crítica de la herencia cultural y la recreación de los saberes comunes, en el marco de la construcción de una ciudadanía plena. 3-Convertir a la escuela secundaria en un lugar propicio paraaprendizajes vitales significativos, un espacio con apertura y tolerancia a las diferencias, con capacidad de diálogo entre sus propios actores y con otros, demanda intervenciones políticas, estratégicas, regulatorias y organizativas que den sustento a un proyecto institucional acorde con el desafío de una buena educación secundaria para todos. 4-Los proyectos institucionales se integran y cobran sentidoen un proyecto político de mayor alcance, que contiene aquello que la sociedad y el Estado definen respecto de cómo educar a sus adolescentes y jóvenes. Por tanto es el Estado – nacional, jurisdiccional- quien asume la responsabilidad de conducir y generar condiciones que hagan posible que las propuestas educativas escolares se integren a una construcción común. 5-Una institución educativa deestas características requiere de esfuerzos convergentes destinados a renovar y fortalecer su capacidad de organizar, intervenir y regular la propuesta pedagógica en el marco de una revisión de su micropolítica. 6- A partir de esta revisión y con las normas y herramientas que cada Jurisdicción proponga, las instituciones podrán ponderar su situación actual y proyectar su progreso hacia puntos de...
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