Resolución de problemas de física

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Utilización de simulaciones interactivas en la resolución de problemas de Física
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Utilización de simulaciones interactivas en la resolución de problemas de Física
Jesús Felipe Fernández Solís
Utilización de simulaciones interactivas en la resolución de problemas de Física
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Índice.
1.Presentación.......................................................................................................... 2
2. Justificación.......................................................................................................... 3
3. Fundamentación teórica........................................................................................ 4
4. Objetivos............................................................................................................. 15
5. Desarrollode la aplicación. ................................................................................ 15
6. Metodología de aplicación. ................................................................................ 27
7. Auto y heteroevaluación de la aplicación........................................................... 28
8.Conclusiones....................................................................................................... 29
9. Recursos utilizados............................................................................................. 30
10. Descriptores........................................................................................................ 30
11.Bibliografía......................................................................................................... 30
Utilización de simulaciones interactivas en la resolución de problemas de Física
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1. Presentación.
La resolución de problemas de Física es uno de los grandes retos que se presentan a los alumnos de esta materia en la enseñanza secundaria. Están muy documentadas las grandes dificultades que tienen los estudiantes en la resolución de problemas de lápiz y papel en este campo (Gily Martínez-Torregrosa, 1983). Muchos alumnos, en bastantes ocasiones, no saben como empezar y se limitan a buscar alguna ecuación en la que puedan encajar los datos aportados en el enunciado, resolviendo los problemas de una forma mecánica pero frecuentemente sin entender gran parte de lo que están haciendo.
Existe la opinión generalizada de que la resolución de problemas debe permitir al alumnoaclarar y afianzar conceptos posibilitando que se produzcan aprendizajes significativos. Sin embargo se observa como muchos errores conceptuales que presentan los alumnos al iniciar el estudio de la Física, permanecen al acabar la enseñanza secundaria e incluso la enseñanza universitaria, y ello a pesar de que a lo largo de varios cursos los estudiantes han resuelto un número considerable deproblemas de la asignatura.
Por otra parte en los currículos de Física y Química en la enseñanza secundaria, se insiste en que los alumnos deben familiarizarse con el “método científico”, y de hecho muchos libros de texto de estos niveles comienzan por un tema titulado “El Método Científico”. Sin embargo en pocas ocasiones se coloca a los alumnos en situaciones en las que deban trabajar con unametodología similar a la que en el quehacer diario emplean los científicos. Además los nuevos currículos contemplan que se deben emplear los nuevos recursos que ofrecen las TIC y adiestrar a los alumnos en su aplicación. El presente trabajo pretende utilizar las TIC para, siguiendo un procedimiento de trabajo similar al que usan los científicos, resolver situaciones problemáticas en Física.
En losúltimos años están apareciendo, de la mano de las Tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C.), experiencias en las que se utilizan simulaciones por computador de situaciones físicas diversas con fines didácticos (Esquembre, F. et al., 2004) E incluso se dispone de algunas herramientas que permiten al profesor realizar sus propias simulaciones en lenguaje Java sin necesidad de que este...
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