Resolucion de problemas de ingenieria

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RESOLVER PROBLEMAS DE INGENIERÍA
Victor W. Goldschmidt PO Box423 Northport MI, USA 49670-0423 Email: creating2@earthlink.net Revisado en abril de 2009

RESUMEN Hay una gran diferencia entre los "libros de texto" y los problemas reales que enfrentan los ingenieros y técnicos. Los Problemas de los libros de texto son explícitos y exigen una sola solución exacta. Problemas de ingenieríainvariablemente tienen diferentes soluciones y rara vez tienen todos los datos necesarios para su solución. En lugar de un dominio de relaciones matemáticas complejas, la formación de ideas es reconocida como un componente importante en la solución de problemas, requiriendo creatividad y búsqueda de soluciones múltiples. Se presentan ejemplos de bloqueos o barreras a la solución creativa de problemas pormedio de casos reales y métodos para mejorar el proceso de divergencia en la generación de ideas.

A. INTRODUCCIÓN Uno de los principales problemas en el Diseño en Ingeniería, en el desarrollo de productos, en la fabricación, en las ventas y en los servicios, es transformar los problemas en oportunidades y los desafíos en soluciones. Existen metodologías para resolución de problemas quegeneralmente son olvidadas o descuidadas por el rápido ritmo de la industria. La principal característica, ya sea implícita o explícita, para todas estas metodologías es la creatividad. En las siguientes partes primero se presentara una Introducción y luego una metodología no convencional. Se observara la necesidad de creatividad y los bloqueos a la creatividad más comunes al resolver problemas. Finalmentese terminará con ejemplos de estudios de casos.

B. INTRODUCCIÓN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1. Enfoque clásico o del libro de texto: No debería sorprender la cantidad de estudiantes de ingeniería que finalmente reconocen que ellos realmente no comprenden la sutileza de la solución de problemas hasta enfrentarse con un verdadero problema de solución abierta, ya sea durante un proyecto de tesisde posgrado, o bajo la tensión del trabajo como empleado en una empresa (organización con fines de lucro). Antes de esta confrontación con la realidad, ellos dominaban un proceso bastante diferente. En primer lugar recibieron sólo las herramientas adecuadas para resolver un problema, a través de ecuaciones o expresiones similares de principios teóricos o conceptos. A continuación, vieron ejemplosde problemas en su libro de texto y los revisaron antes de ser asignados a tareas bastante similares. La característica fue simple: “Dado…, buscar la solución”. En otras palabras, ellos sólo ven las ecuaciones para el volumen de un cilindro, y de una placa cilíndrica, probablemente se les habría pedido resolver un problema como el siguiente: “Una taza tiene un diámetro de 5 pulgadas, 4 pulgadas dealtura y un grosor de 1/4 de pulgada y construido con un material con una gravedad específica de 2, encontrar su peso, puede ignorar el peso del asa de la taza”. Las expresiones "Dado" y "Buscar" pueden estar perfectamente señaladas en el formato de la tarea a resolver, seguido por una entrada titulada "Solución", donde en primer lugar se escribirán las ecuaciones básicas, después las hipótesis, yfinalmente las ecuaciones se resuelven con los mismos números para todas las soluciones correctas. Incluso las respuestas de los problemas muchas veces están en la parte final del libro de texto. Aunque el ejemplo anterior parece trivial, la metodología es representativa, incluso en los problemas más complejos en la mayoría de nuestros libros de ingeniería. El "Dado" incluye todos los datosnecesarios (y

nada más que eso) para una solución, el "Buscar" está redactado de manera que hay una sola y única solución correcta. 2. Más allá de los libros de texto: Un problema típico en ingeniería apenas identificará el "buscar". La primera tarea será simplificar el "buscar". Volviendo al ejemplo trivial anterior, supongamos que el problema habría sido determinar el peso de las tazas, aunque...
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