Resolucion deejercicios sobre regla de trer simple

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DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS: PROPUESTA DIDÁCTICA
ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TEMA GENERAL:

Elaboración de una propuesta didáctica basada en el enfoque de resolución de problemas en educación media.

TEMA DELIMITADO:

Elaboración de una Propuesta Didáctica basada en el enfoque de resolución de problemas en el séptimo grado de educación media en el contenido de Reglade tres Simple y Compuesta.

JUSTIFICACIÓN

Una mirada crítica acerca de la enseñanza de las Matemáticas se centra principalmente en la forma del como los estudiantes aprenden de manera más eficaz los contenidos de los programas de la asignatura denominada por muchos como la más “compleja” de todas.

La presentación de los conocimientos matemáticos que se ha realizado tradicionalmente en laenseñanza ha sido la de definir, nombrar y mostrar la representación convencional del objeto matemático a estudiar para luego pasar a la posibilidad de aplicarlo para resolver diferentes problemas o ejercicios (González R., Teresa), es decir que la posibilidad de que la enseñaza de la Matemática puede partir de la noción del planteamiento de un problema que generalizado se explique, luego seacomprendido hasta que éste se convierta en un desafío que el estudiante lo vincule con su diario vivir.

Todos aquellos procesos que intervienen en la resolución de un problema es lo que se entenderá como el conocimiento que construye la solución del problema, en cierta medida el nuevo conocimiento dependerá de la concepción de aprendizaje que tenga el docente de la resolución de un problema. Estode debe principalmente a que muchos de nosotros no hemos logrado una contextualización de éstos para su correcta aplicación en nuestros salones de clase ya que consideramos que los libros de texto ya están contextualizados, cuando están alejados de la realidad de nuestros estudiantes.

Por tal motivo hemos considerado pertinente elaborar una propuesta didáctica en donde incluiremos algunosproblemas que consideramos contextualizados tomado como referencia a los estudiantes del sétimo grado de Educación Secundaria.

A través de esta propuesta consideramos alcanzar algunas metas tales como:

➢ Contextualizar los problemas, de tal manera que sea un punto de partida de otras propuestas didácticas.

➢ Hacer conciencia en los docentes para que no sean docentes de repetición deproblemas elaborados por personas que no conocen de la realidad nicaragüense.

➢ Vincular las matemáticas con otras ciencias, es decir, integrar en los problemas situaciones que abarquen otras asignaturas.

➢ Crear en los estudiantes relevantes para su vida partiendo de su experiencia.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES:

← Contribuir a la enseñanza de la matemática en laeducación media a través de la elaboración de una propuesta didáctica con un enfoque de resolución de problemas contextualizados que conlleve a un aprendizaje significativo de la matemática.

← Profundizar nuestros conocimientos acerca del enfoque de resolución de problemas para aplicarlos dentro de nuestras aulas de clase.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

← Indagar y analizar lasconcepciones de los docentes relacionados con los enfoques constructivistas y su aplicación en el aula de clase.

← Desarrollar las habilidades en la elaboración de estrategias didácticas a través de problemas contextualizados desde el punto de vista didáctico basado en la resolución de problemas.

← Dotar a los docentes de matemática de educación media en el nivel de séptimo grado deuna herramienta didáctica que contribuya a mejorar sus estrategias y actitudes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Matemática.

MARCO TEÓRICO

¿Qué entendemos por problema matemático?

Es difícil comprender el concepto de problema puesto que en la mayoría de los textos de hace referencia a la aplicación de una ecuación o fórmula que tiene como fin el aplicarla de manera que...
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