Resolución de conflictos

Dinámicas para resolución de conflictos

Tenemos un problema
Objetivos:
-Analizar las distintas actitudes ante una tarea de grupo.
-Aprender a dialogar respetando el turno de intervención.
-Estudiar cómo se ha organizado el grupo para resolver un problema concreto.
Material necesario:
- Tiras sueltas de papel para cada participante del grupo, con 1 ó 2 datos del problema.
- Problemafotocopiado.

Duración aproximada

- De 50 minutos a 1 hora.

Orientaciones metodológicas

- Se escogen los alumnos que van a participar en la resolución del problema.
- Se dispone la clase de tal modo que en el centro quede el grupo que participará en el trabajo. Los demás miembros del curso se colocarán alrededor, de forma que puedan observar el funcionamiento del grupo.
- El tutor explicalas reglas del juego a los participantes:
"Voy a repartir una serie de datos en torno a un problema. su trabajo consiste en estudiar todos sus aspectos y llegar a las soluciones que se les piden (Hay que obtener respuestas concretas a las preguntas). Ninguno de los datos es falso, pero sí puede haber alguno irrelevante, es decir, que aunque es real no es útil para llegar a la resolución.Pueden organizarse de la forma que mejor les parezca con el fin de solucionar el problema en el menor tiempo posible."
- El tutor reparte algunas pistas del problema escogido -cada dato en una tira distinta de papel- a cada miembro del grupo. Si las pistas son pocas, puede añadir alguna irrelevante o bien repetir alguna en otra disposición gramatical.
- Si al cabo de 30-40 minutos no hanterminado el ejercicio, se corta la actividad y, después de dar la solución, se analiza el proceso según los siguientes indicadores.
PUESTA EN COMUN:
El tutor orienta la puesta en común hacia dos aspectos distintos, puramente metodológicos. Las preguntas se dirigen primero al grupo participante y después a los observadores, que quizá adopten una perspectiva más objetiva.
1. Organización yrealización de la tarea:
- ¿Cómo se ha organizado el grupo?
- ¿Los medios que han usado han sido los más eficaces?
- ¿Qué otros medios podrían haber previsto?
- ¿Hubo alguna persona que moderase la reunión? ¿Y alguien que hiciese de secretario y recogiese los datos que iban aportando los demás?
- Si así ocurrió, ¿los eligió el grupo o han actuado en ese papel poriniciativa propia?
- ¿Se han puesto en común todas las pistas? ¿Se han atendido todas por igual o alguna fue ignorada? ¿Por qué?
- A vuestro criterio, ¿qué tipo de organización habría ayudado a resolver el problema con una mayor rapidez?

2. Actitudes
- ¿Cuál ha sido la capacidad de escucha de los miembros del grupo? ¿Han hablado todos a la vez? ¿Algunos que se haninhibido? ¿Se formaron subgrupos que comentaban entre sí pero sin intercambiar información con el resto?…
- ¿Algún miembro del grupo ha invitado a hablar a aquellos que participaban poco?
- ¿Se han atendido realmente las pistas de los demás o cada uno estaba centrado en las suyas?
- ¿Alguien ha acaparado de tal modo el tiempo que parecía que quería resolver él solo el problema?- ¿En qué podría haber mejorado este grupo?
- ¿Qué situaciones similares, tanto en actitudes como de organización, suelen darse en los grupos de trabajos escolares?
SOLUCIÓN AL PROBLEMA
• Después de haber recibido una herida superficial de José Pérez, Jorge Roig, entre las 12'15 y las 12'30 de la madrugada, entró en el ascensor donde fue asesinado con un cuchillo por el Sr. Hernández(el ascensorista), que estaba celoso.

PROBLEMA:

Se ha cometido un asesinato, hasta ahora inexplicable. Ciertas pistas pueden ayudarnos en el esclarecimiento de la muerte. Esta será la tarea que ahora les encomienda la policía.

El grupo tiene que averiguar:
1. El nombre del asesino.
2. El arma.
3. La hora en que se cometió el asesinato.
4. El lugar.
5. El...