Resumen apuntes sociologia trabajo uned

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TEMA 1. INVERSION EN CAPITAL HUMANO E INGRESOS

1. INTRODUCCION

2. LA FORMACION EN EL TRABAJO

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TEMA 2 .EL CAPITAL HUMANO COMO PROGRAMA DE INVESTIGACION .

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TEMA 3. 1ª PARTE. LA CRITICA INSTITUCIONALISTA . PIORE

TEORIA APLICADA

ECONOMIA APLICADA



TEMA 3. 2º PARTE . LA CRITICA MARXISTA A LA T.C.H. BOWLES Y GINTISTEMA 4. LA EXTRACCION DE TRABAJO A PARTIR DE LA FUERZA DE TRABAJO. BRAVERMAN

TEMA VI . INTERCAMBIO LABORAL Y TEORIA DE LA PRODUCCION CAPITALISTA . GINTIS

1)

2)

3)

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TESIS DE LA T.C.HUMANO

FORMACION DE INVERSION EN C.H

DESIGUALDAD DE INGRESOS

INVERSION EN C.H

¿PORQUÉ .? (TASA DE IMPACIENCIA)

RELACION CON EDUCACIONY FORMACION

AUMENTA PRODUCTIVIDAD PERO VALEN PARA OTRAS

FORMACION GENERAL

NO ES PRODUCTIVA EN OTRAS EMPRESAS

FORMACION ESPECIFICA

¿QUIÉN LA DEBE DE PAGAR .? DE ELLO SE DERIVA LA CONVENIENCIA O NO DE LA ROTACIÓN

4.AUMENTOS SALARIALES
PRODUCTIVOS

3.OTROS CONOCIMIENTOS

INFORMACION OTROS SALARIOS Y PRECIOS

INVERSIONES EXTERIORES

MOTIVACION E INTENSIDAD EN EL TRABAJOSALUD FISICA Y MENTAL ,ALIMENTACION ETC

BLAUD:PROGRAMA DE INVESTIGACION EN CAPITAL HUMANO

NUCLEO

CINTURON

CONJUNTO DE CREENCIAS

TEORIAS ESPECIFICAS VERIFICABLES

PROGRESIVOS

PREDICEN HECHOS NUEVOS

DEGENERANTES

ACOMODAN HECHOS A LAS TEORIAS

GASTAN NO PARA SATISFACCIONES ACTUALES SINO FUTURAS

LAS PERSONAS GASTAN EN EDUCACION SACRIFICANDO LOS INGRESOS MIENTRAS ESTUDIANPARA OBRENER INFRESOS FUTUROS

PRINCIPAL CAUSA RENDIMIENTO DE LA INVERSION EDUCATIVA ,EN EUROPA INFLUIDO POR LA ADMINISTRACION . FREDDMAN (demanda de sectores específicos)

LA DEMANDA DE ENSEÑANZA

LA FORMACION EN EL TRABAJO

BLAUD CRITICA EL ENFASIS PUESTO POR BEKER EN LA FORMACION COMO RESULTADO DE ELECCION DEL TRABAJADOR IGNORANDO OTROS CONDICIONANTES ,COMO LOS MERCADOS INTERNOSTASAS DE RENDIMIENTO PRIVADAS Y SOCIALES

TRATA DE LA DEGENERACION AL QUERER AMOLDAR LAS ANOMALIAS A LA TEORIA

LA FUNCION DE LOS INGRESOS

PARA LA T.C.H LOS INGRESOS SON FUNCION DE LA INVERSION EN EDUCACION . BLAUD PESE A LAS DIFERENCIAS OBSERVA ALGUNOS PROGRESOS EN DICHA TEORIA PERO NO SUFICIOENTES

LA HIPOTESIS DE LA SELECCIÓN

CREDENCIALISMO COMO SEÑAL DE LAS CARACTERISTICAS DELTRABAJADOR

CONCLUSION

AUNQUE AVECES DEGENERA VALORA ALGUNAS CONTRIBUCIONES

PARTIR DE LA REAREALIDAD

• LA T.C.H. NO SE CUESTIONA QUE LOS INDIVIDUOS PUEDAN ACUTAR DE FORMA NO INSTURMENTAL , POR EJEMPLO CLA CONSTUMBRE .

• METODO INDUCTIVO

• LAS INSTITUCIONES PUEDEN ALTERAR EL COMPORTAMIENTO DE
LOS INDIVIDUOS

CONCLUSIONES

LA IDEA DE LO QUE ES TEORIZAR YEL CAPITAL HUMANO COMO TEORIA ECONOMICA

TEORIAS CREDENCIALISTA Y LA PREADAPTACION A LAS REGLAS DE CONDUCTA DE LA EMPRESA

DEFENSA DEL METODO INDUCTIVO

FORMACION EN EL TRABAJO

PROCESO DE SOCIALIZACION BASADO EN NORMAS Y COSTUMBRES

LA EXPERIENCIA DE LAS POLITICAS DE FORMACION

LOS EXITOS NO SON TANTO DE LA T.C.H , COMO DE LA APLICACIÓN DE TEORIAS PROCEDENTES DE LA CIENCIAPOLITICA , LA SOCIOLOGIA ,LA CONDUCTA ORGANIZATIVA O LA PSICOLOGIA SOCIAL

DOMINA EL PROBLEMA DE LA REALIDAD Y SE UTILIZA CUALQUIER TEORIA O JERRAMIANETA QUE PUEDA EXPLICAR LA REALIDAD .AUNQUE PARA PIORE ES UNA UTILIZACION DESMESURADA DE LA EMPIRIA SIN ELABORAR UNA TEORIA

DIFERENCIA ENTRE TEORIA APLICADA Y ECONOMIA APLICADA

AJUSTA LA REALIDAD A LA TEORIA Y DESPRECIA VARIABLES QUE NO PERTENECENA LA TEORIA

EL TRABAJO ENTENDIDO COMO CAPITAL LO CUAL OLVIDA LAS RELACIONES SOCIALES DE PRODUCCION

LA TEORIA DEL CAPITAL HUMANO NO SIRVE COMO GUIA NI PARA LA INVESTIGACION NI PARA LAS POLITICAS LAS RAZONES SON LAS SIGUIENTES :

INTRODUCCION

ELIMINA EL CONCEPTO DE CLASE

NO DICE NADA DE LOS PROCESOS DE REPRODUCCION SOCIAL

LA PRODUCCION NO ES SOLO UN PROCESO TECNICO TIENE...
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