Resumen biggs cap. 3 profordems

Cap. 3 Formular y clarificar los objetivos curriculares (Biggs y Collis)
Objetivo:Clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares.

Taxonomia SOLO(estructure of the observed learning Outcome/Estructura del resultado observado del aprendizaje)

Instrumento: Niveles SOLO (los enfoques del aprendizaje )

|Niveles |Preestructural|Uniestructural |Multiestructural |Relacional |Abstracto |
|(subdivisión) | | | ||ampliado |
|Complejo |Sin comprender |Centrarse en una cuestión |Masas de detalles de |Aplicar el |Cuestionar y |
| ||conceptual(presta atención a |forma inadecuada un |concepto a un |trascender los |
| | |una característica) |género narrativo.Puede |conjuntoconocido|principios |
| | | |resultar impresionante,|de datos o a un |existente. Se |
| | ||pero en la mayoría de |problema.(Funcion|califica como |
| | | |las veces es una |al)Muchos|una comprensión|
| | | |estructura simplificada|objetivos |“postformal” el|
| | ||y equivocada(no aborda |terciarios |tipo de |
| | | |la cuestión clave) |requieren deesta|comprensión |
| | | | |distinción. |necesaria para |
| | |...
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