Cap. 3 Formular y clarificar los objetivos curriculares (Biggs y Collis)
Objetivo:Clarificar los diferentes niveles de comprensión y convertirlos en objetivos curriculares.

Taxonomia SOLO (estructure of the observed learning Outcome/Estructura del resultado observado del aprendizaje)

Instrumento: Niveles SOLO (los enfoques del aprendizaje )

|Niveles |Preestructural |Uniestructural |Multiestructural |Relacional |Abstracto |
|(subdivisión) | | | | |ampliado |
|Complejo |Sin comprender|Centrarse en una cuestión |Masas de detalles de |Aplicar el |Cuestionar y |
| | |conceptual(presta atención a |forma inadecuada un |concepto a un |trascender los |
| | |una característica) |género narrativo.Puede |conjunto conocido|principios |
| | | |resultar impresionante,|de datos o a un |existente. Se |
| | | |pero en la mayoría de |problema.(Funcion|califica como |
| | ||las veces es una |al)Muchos |una comprensión|
| | | |estructura simplificada|objetivos |“postformal” el|
| | | |y equivocada(no aborda |terciarios |tipo de |
| | | |la cuestión clave) |requieren de esta|comprensión |
| | | | |distinción. |necesaria para |
| | [continua]

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(2010, 02). Resumen biggs cap. 3 profordems. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Resumen-Biggs-Cap-3-Profordems/139098.html

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