Resumen Ciencias Naturales

Las Ciencias Naturales abarcan a la Física, Química, Biología, Astronomía y Geología.

¿Qué es la ciencia?
• La ciencia constituye tanto un cuerpo de conocimiento en constante evolución, como un conjunto de procesos y actitudes.
• Es una construcción social, histórica y colectiva que existe porque existen las personas.
• La observación no es neutra y depende del marco teórico de quieninvestiga. Además en toda observación hay una dimensión interpretativa.
• Los modelos que se constituyen no son la realidad sino sus interpretaciones.
• Un paradigma determinado puede ser rechazado y reemplazado por otro, porque interpreta mejor un determinado hecho o fenómeno.
Asumir que producir ciencia es un proceso complejo, nos permite reconocer que está estructurada en tres dimensiones:
•Dimensión 1: un cuerpo conceptual de conocimientos: datos, conceptos, teorías, hechos, etc.
• Dimensión 2: un modo de producción del conocimiento: observación, experimentación, investigación, formulación de hipótesis, confrontación, elaboración de conclusiones, etc.
• Dimensión 3: una modalidad de vínculo con el saber: esta dimensión se basa en las actitudes de quien investiga, curiosidad,respeto por los datos, flexibilidad, sensibilidad, paciencia, pensamiento divergente, etc.
La tarea de enseñar CN se encuentra además en el desafío de las nuevas alfabetizaciones, en este sentido se entiende por alfabetización científica a una propuesta que intenta generar situaciones de enseñanza que recuperen las preconcepciones de los niños con respecto al mundo natural, para que puedan reflexionarsobre ellas y volver a hacerse preguntas, para luego dar explicaciones utilizando modelos más potentes de las CN.
Podemos decir que a través de la enseñanza de las ciencias se puede colaborar a mejorar la calidad de vida de las personas, a través de pautas que los ayuden a tomar decisiones responsables en relación con el cuidado de la salud, la prevención de enfermedades, etc.
Será necesarioaprender a construir modelos teóricos de las ciencias para lograr la toma de decisiones autónomamente y el aporte de nuevas soluciones a los problemas.

¿Qué se entiende por modelo?
Se puede definir un modelo científico como algo que reúne conceptos, experiencias, tipos de lenguajes, etc., y que sirve para explicar un determinado fenómeno.
Con los años (diferentes edades de los niños), vanaumentando su complejidad y a su vez se van estableciendo relaciones entre ellos y con otros submodelos.
Modelos teóricos relevantes: universo, sistema tierra, ecosistemas, ser vivo, organismo humano, célula, molécula, átomos, materia y energía.

¿Cómo organizamos el trabajo en el aula sabiendo que debemos hacerlo desde estos modelos teóricos?
Es importante recurrir a la noción de “Metaconceptos”.Estos son conceptos estructurantes con un alto poder de abstracción y generalidad, de carácter multidisciplinar que pueden estar atravesando cualquier contenido del área.
Estos conceptos son:
• Sistema: conjunto de elementos ordenados, organizados, que poseen una dinámica particular. En el medio natural los elementos están en constante interacción.
• Interacción: influencia mutua entre loselementos del sistema.
• Unidad: se refiere a las propiedades comunes que permiten agrupar los elementos de un sistema.
• Diversidad: el concepto de diversidad se relaciona con la variedad de elementos que integran el sistema.
• Cambio: conjunto de transformaciones de los elementos de un sistema que se producen durante un tiempo, dentro de un orden y con cierta organización.

Seres vivos:Seres vivos (unidad): se relacionan y modifican el medio. Responden a los estímulos del medio, se reproducen.

Seres vivos (diversidad): animales-vegetales. Otros seres vivos (hongos, algas, bacterias). Hombre.

“Todos los seres vivos se relacionan y modifican el medio, todos responden a los estímulos del medio y todos pueden reproducirse”

El Hombre es un sistema constituido por subsistemas,...