Resumen conductismo

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
CORRIENTE DEL CONDUCTISMO:
* El objeto de estudio es la conducta, lo observable.
* Niega la mente (caja negra)
* Unidad de análisis: relación Estímulo-RespuestaWATSON:
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Relación entre 1) Estímulo condicionado artificialmente
2) Estímulo incondicionado
3) Respuesta condicionada NO es innata, reemplaza a la respuestaal estímulo condicionado.
Este proceso se puede GENERALIZAR Desplazarse a otros objetos y la respuesta se produce ante la presencia de cualquiera de esos objetos.
DISCRIMINAR Cuando se fragmentaen partes del objeto o se da con un objeto en particular. La respuesta aparece siempre que aparezcan o una de las características del objeto o ese objeto específico.

SKINNER:
CONDICIONAMIENTOOPERATE: El ambiente aporta estímulos al sujeto haciéndolo dar respuestas. Si condicionamos ese estímulo, a través de un estímulo clave, obtenemos del sujeto determinada respuesta que esperamos. Asimismo,el sujeto con su respuesta opera (respuesta operante) sobre el ambiente, dado que espera otro estímulo del ambiente, procura generarse una recompensa del medio.
A diferencia del condicionamientoclásico, es la respuesta la que da inicio a la secuencia condicionada.
Ante una respuesta operante del sujeto puede sobrevenir un castigo: tiende a disminuir la aparición de esa conducta. Puedeconsistir en presentar un
estímulo aversivo o retirar un premio.
No suele tener efectos permanentes en los cambios de la conducta.
un refuerzo: tiende a que aumente la posibilidad derepetir esa conducta.
es positivo si utiliza la aplicación de recompensas.
es negativo si usa la disminución o extracción de un “estímulo aversivo”
(Siempre ante un estímulo clave)
ParaSkinner el moldeamiento de los hábitos se hace a partir de Programas de Reforzamiento, que son pautas o reglas que determinan la forma y el momento en que se va a reforzar cada respuesta. Existen...
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