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Resumen de psicología
Aprendizaje

1) Definición: Es el cambio en la conducta o en el potencial de conducta (lo que puede llegar a ser una persona) de una sujeto en una situación dada, producto de experiencias previas en dicha situación.
Por Ejemplo: JM es un niño de 9 años de edad tiene una actitud hostil y rebelde ante sus padres, estos lo castigan una y otra vez, hasta que se da cuenta yaprende de la experiencias previas a comportarse adecuadamente

2) Enfoques del aprendizaje:
◘ Enfoque Conductista: según el enfoque conductista lo primordial del aprendizaje esta fuera del organismo, por eso para estudiarlo lo hacen mediante la relación del estimulo del entorno y la respuesta. Posee 2 pendientes:

*Condicionamiento Clásico:
♠ Su principal precursor es Ivan Pavlov, unfilósofo ruso, el cual comenzó estudiando el sistema digestivo y su relación con los estímulos o reflejos. Estos son conexiones sistemáticas entre los estímulos del entorno que al ser presentados al sujeto generan reacciones asociadas.
Estimulo específico ( Respuesta específica
Estimulo incondicionado ( Respuesta incond.
Estimulo condicional ( Respuesta condicional

Se puede decir que Pavlovrealizo el siguiente experimento usando un perro

*Condicionamiento instrumental:
♠ Su principal precursor fue Edward Lee Thorndike, Este trabajaba con gatos hambrientos en una caja cerrada que con una palanca que permitía que se abriera la caja, y afuera se le era presentado el alimento. Al realizar este experimento logra proponer 3 teorías principales:
-Ley de Efecto: de todas lasrespuestas que emite el sujeto en una determinada situación, aquella que este seguida por un estimulo agradable tendrá la probabilidad de repetirse en un futuro; todo lo contrario con un estimulo desagradable
-Ley de práctica: A medida que se repite la conducta, generara mayor eficacia y rapidez en la respuesta
-Ley de disposición: Factores motivacionales vinculados a la ejecución de la respuesta.♠ Otro precursor que podemos nombrar es BF Skinner, el cual Plantea los siguientes términos y puntos:
- Estímulo discriminativo: situación ambiente donde el estímulo X genera una conducta Y
- Moldeamiento: reforzar progresivamente las conductas que llevan a lograr la conducta meta o deseada
-Consecuencia: ED ( Respuesta ( Consecuencia (
*Reforzamiento: proceso donde un estímuloagradable o reforzador genera un aumento en la probabilidad de repetir una conducta o respuesta, Existen 2 tipos de reforzamiento y 2 tipos de reforzador.
*Reforzador:
1) Primario: refuerzo de respuesta natural, la respuesta del sujeto ( lo que de verdad lo satisface
2) Secundario: reforzador neutro previamente asociado con el primario
*Reforzamiento:
1) Positivo: la respuesta que emita el sujetotendrá una recompensa con el estimulo agradable
2) Negativo: le quitan el estimulo agradable para que el sujeto vuelva a la conducta deseada
*Castigo: proceso mediante el cual un estímulo desagradable o unitivo disminuye la probabilidad al repetir la respuesta.

♠ Así También, podemos mencionar los programas de reforzamiento: es la regla que sigue el medio para determinar aquellasconductas o respuestas que serán reforzadas, existen 2:
-Programa de razón: establecen la entrega del reforzador en función de un número determinado de respuestas del sujeto, este puede ser un número fijo o variable

♠ Fenómenos del aprendizaje:

|Fenómeno |Clásico |Instrumental|
| | EC + EI ( RC | ED ( RS ( No |
|Extinción |EC ( RC |Reforzamiento |
| |EC + No EI (...
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