Seminario: Didáctica de las Matemáticas I

Profesor: Leonardo Montealegre Quintana

FUNDAMENTOS Y MÉTODOS DE LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

GUY BROSSEAU CAPITULOS 1-2-3Dentro de la comunidad de investigadores que, desde diversas disciplinas, se interesan por los problemas relacionados con la educación matemática, se ha ido destacando en los últimos años,principalmente en Francia, un grupo -donde sobresalen los nombres de Brousseau, Chevallard, Vergnaud que se esfuerza en realizar una reflexión teórica sobre el objeto y los métodos de investigaciónespecíficos en didáctica de la matemática. 1973 constituye un hito en esta comunidad de investigadores, aunque también podría tomarse el año 1970 con la creación de los primeros IREM: Institutos para laInvestigación de la Enseñanza de las Matemáticas, conjuntamente con la publicación de los primeros artículos de Brousseau. En junio de 1993 se celebró en París un coloquio titulado “Veinte años de Didácticade las Matemáticas en Francia: homenaje a Guy Brousseau y Gérard Vergnaud”.

SÍNTESIS

Durante el desarrollo de tres primeros capítulos Brusseau describe la necesidad para ladidáctica de utilizar un modelo propio de la actividad matemática, debido a que los anteriores modelos no se habían construido para responder a los mismos problemas que se plantea la didáctica Matemática.También nos describe como la actividad matemática escolar se modeliza partiendo de la noción de “situación fundamental” y utilizando la “transposición didáctica” que en un conjunto de situacionesespecíficas de conocimiento permiten proponer a los alumnos situaciones matemáticas que ellos puedan vivir (Habilidad del docente).

OBJETO DE LOS ESTUDIOS EN MATEMATICAS

← Permitedefinir los objetos que se estudian con la ayuda de nociones y organiza la adquisición de nuevos conocimientos.

←  Ayuda al estudiante y al profesor a organizar su actividad, acumular en... [continua]

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