Resumen de comprensión lectora en estudiantes universitarios iniciales

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COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS INICIALES

Lectura está definida como el pensamiento guiado por un texto. Se han identificado tres estrategias en la ejecución lectora:
a.Subléxicas: el lector deletrea o silabea, generalmente para lograr alcanzar un decodificación sin comprensión.
b. Léxicas: procesa en paralelo las letras como rasgos distintivos de la palabra escrita enuna sola fijación globalizada.
c. Superléxicas: el lector avanza anticipando los significados de las palabras, la fijaciones sobre el texto son segmentarias y de control, lo cual permite alcanzar unacomprensión inferencial.
Objetivos de la investigación:
1. Identificar el rendimiento cuantitativo y cualitativo de los universitarios ingresados en la comprensión lectora inferencial.
2.Identificar el efecto de las variables textuales sobre la comprensión lectora inferencial.
3. Identificar el efecto de las variables grupales sobre la comprensión lectora inferencial.
4. Comparar losrendimientos de estudiantes universitarios privados y estatales.
La comprensión lectora
En la literatura sobre la lectura aparecen como productos de la actividad lectora la:
- Decodificación: que debeautomatizarse en la lectura y sirve de base a la comprensión textual. Puede ser de dos tipos; por recodificación y nivel de competencia.
- Compresión: es entender el significado o contenidoproposicional de los enunciados (oraciones) de un texto. Puede ser literal o inferencial.
El analfabetismo funcional:
Es un concepto desarrollado originalmente para dar cuenta de las limitaciones decomprensión y fluidez en el manejo de la lengua escrita, asociada a problemas con el cálculo y con aspectos culturales básicos, que afectan la capacidad de los sujetos para responder a las demandas y retosdel proceso de modernización.
Los factores textuales:
- Textos informacionales
- Textos Documentarios
- Textos numéricos
Los factores grupales:
- Factor etáreo
- Factor de sexo o género...
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