Resumen de laresumenes escuela de palo alto, escuela de milan

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Terapia del MRI de Palo Alto.

INICIOS:
La Escuela de Palo Alto tiene sus orígenes en Palo Alto una pequeña ciudad muy cerca del Sur de San Francisco, en ésta ciudad, Don D. Jackson, psiquiatra, decidió fundar el Mental Research Institute en 1959. Paul Watzlawick se incorporó en 1962. Cuando ambos comenzaron a investigar acerca de la esquizofrenia y diversas patologías relacionadas con lacomunicación, terminaron por elaborar una teoría de la comunicación interpersonal que tuvo gran relevancia en los años 60 y 70.(en los años 60 fueron sus mayores aportes).
Se trata de un enfoque de terapia breve creado en torno al año 1968, después de la muerte de Don D. Jackson, posterior a ello Watzlawick, Weakland, Fisch y Segal, integran el Brief Therapy Center del MENTAL RESEARCH INSTITUTE dePalo Alto. Su trabajo se caracteriza por intervenir sobre aquellas respuestas que los pacientes y sus familias desarrollan para solucionar la situación sintómatica y que han resultado infructuosas. La duración de la misma no debe sobrepasar la diez sesiones, espaciadas semanalmente, basada en estrategias eficaces para evitar que sigan vigentes los factores mantenedores del problema que motiva laconsulta. Las estrategias se apoyan en una hábil utilización de la postura del paciente y de sus familiares ante el problema, la terapia y el terapeuta con la finalidad de evitar confrontaciones que dificulten el desarrollo del tratamiento. Por lo cual es notaria la influencia de las técnicas de hipnoterapia gestadas por el genio creador de Milton Erickson, de quien son deudores muchos de losautores del movimiento de la terapia familiar sistémica.

EVALUACION:
El síntoma se origina en un cambio en la vida del paciente y/o de su familia, al que los autores denominan DIFICULTAD, (Watzalawick, 1976,1980) que precisa de un nuevo tipo de respuesta, consideró los problemas ligados al ciclo vital como elementos importantísimos en la gestación de los síntomas. Luego parece perder significacióny únicamente se interesan por entender el modo en que las familias mantienen sus problemas con sus intentos bienintencionados, pero desafortunados, por superarlos. Consideran que la dificultad se convierte en problema, en algo patológico, cuando se intenta resolverla de manera equivocada y después del fracaso, se aplica una dosis más elevada de la misma solución ineficaz. La persistencia en unasolución intentada de forma ineficaz lleva al agravamiento y al mantenimiento del problema. Los integrantes del MRI han establecido una tipología de las soluciones intentadas por los pacientes y sus familias
* Forzar algo que solo puede ocurrir espontáneamente
* Dominar un acontecimiento temido aplazándolo
* Llegar a un acuerdo mediante coaccion
* Conseguir sumisión a través de lalibre aceptación
* Confirmar las sospechas del acusador mediante la autodefensa
Presuponen que alterando las soluciones intentadas se rompe la secuencia sintomática, produciéndose asi el cambio terapéutico. La secuencia esta regulada pro una causalidad circular, de manera que el síntoma mantiene los intentos de solución al mismo tiempo que es mantenido por ellos. En la fase de evaluación elterapeuta debe obtener una definición del problema y de las soluciones intentadas en términos de conductas concretas. Se podría preguntar para definir el problema Cual es el problema que les trae aquí?, cuando el problema parece dificultad normal como se convierte en problema la situación que ustedes me comentan?, si la conducta sintomática se produce hace años Que les ha llevado a consultar por elproblema ahora?, después de alcanzar una definición operativa del problema, se indaga sobre las soluciones intentadas, el terapeuta debe ayudar a las personas a ser concretas.
INTERVENCION:
El grupo del MRI, ha desarrollado un gran número de técnicas de intervención, pero la eficacia de este enfoque no reside solo en los recursos técnicos directamente relacionados con el cambio de la solución...
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