Resumen de los siete saberes necesarios para la educación edgar morin

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  • Publicado : 16 de noviembre de 2011
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Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
Capítulo II
Resumen
Los principios de un conocimiento pertinente.
1.- De la pertinencia en el conocimiento.
Para articular y organizarlos conocimientos y así reconocer los problemas del mundo, es necesario una reforma de pensamiento. Esta reforma es paradigmática y no programática.
La educación del futuro se enfrenta a un problemauniversal debido a:
* Saberes disminuidos.
* Saberes divididos.
* Compartimentados.
* Realidades o problemas cada vez más poli-disciplinarios y transversales, multidimensionales,transnacionales, globales, planetarios.
*
En esta inadecuación devienen invisibles:
* El contexto.
* Lo global.
* Lo multidimensional.
* Lo complejo.
Para que un conocimiento seapertinente, la educación deberá evidenciar:
* El contexto.
* Lo global (las relaciones entre todo y partes).
* Lo multidimensional.
* Lo complejo.
En consecuencia, la educación debepromover una “inteligencia general” apta para referirse, de manera multidimensional, a lo complejo, al contexto en una concepción global.
2. Inteligencia general
La mente humana permite un mejordesarrollo de las competencias particulares o específicas.
Entre más poderosa sea la inteligencia general más grande es su facultad para tratar problemas especiales.
La comprensión de los elementosparticulares necesita, así, la activación de la inteligencia general que opera y organiza la movilización de los conocimientos de conjunto en cada caso particular.
El conocimiento, buscando su construcciónen relación con el contexto, con lo global, con lo complejo debe movilizar lo que el cognocente sabe del mundo.
La educación del futuro debe utilizar los conocimientos existentes, superar lasantinomias provocadas por el progreso en los conocimientos especializados.
2.1 Antinonia.
* Las realidades globales complejas, se han quebrantado.
* Lo humano se ha dislocado.
* Su dimensión...
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