Resumen de matematicas

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En el espacio de la práctica docente: tenemos la parte areal y fundamentación.
La parte areal: contenidos curriculares de las materias.
La parte fundamentación: toda la teoría para desarrollar esoscontenidos.
0. 77-77 = 0
1. 77:77 = 1
2. (7:7) + (7:7)= 2
3. (7+7+7): 7= 3
4. (77: 7) – 7 = 4
5. (7+7):-7 +7 = 5
6. (7.7) -7 + 7 = 6
7. (7-7).7 + 7= 7
8. [(7.7 +7)]:7 = 8
9. (7+7): 7 + 7= 9
10. (77 – 7):7 = 10

“DEBO ATRAER A TODOS AQUELLOS A LOS QUE NO LES GUSTA LA MATEMATICA”

1) Lograr la afinidad con mis alumnos. Lograr tener un vínculo, vincularme con ellos comopersonas.
2) Debe saber leer, para poder descifrar e interpretar que va a ocurrir.
3) Pensamiento lógico y formal, debo transmitir porque lo hago.

Símbolo Arábigos (números)

UNODOS TRES

CERO, UN AGULO DE 360º

Materiales: Papel glasé, tijera, voligoma, elementos de geometría, calculadora.
Figura Regular: EL CUADRADO
Definiciónde figura regular: Cuatro lados iguales y Cuatro Ángulos iguales.

Todo cuadrilátero: Tiene 4 lados, 4 vértices, 4 ángulos y 2 diagonales.

A B

DC

Las letras se mueven en el sentido horario o anti horario. (No cruzadas).
Vértices: A; B; C; D (4 PUNTOS)
Ángulos: Â; B; Ĉ; D
Lados: AB; BC; CD; DA(4 SEGMENTOS IGUALES)
Diagonales: AC; BD (2 SEGMENTOS IGUALES)

Mediatriz: Recta perpendicular al lado que la divide en dos partes exactamente iguales.
El cuadro siempre es un Rombo (pero un rombono siempre es un cuadrado)
Figura de papel glasé:
A D

BC

ACTIVIDADES:
1) Con los dígitos de la figura y sin repetir, encontrar:

a) El mayor número posible:
b) El menor número posible:
c) Un n° mayor que 0, pero menor que 1...
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