Resumen del libro "Una escuela en y para la diversidad" Del Valle Rendo
Páginas: 4 (766 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2014
RESUMEN DEL LIBRO:
“UNA ESCUELA EN Y PARA LA DIVERSIDAD”.
Capítulo 2: El discurso de escuela abierta a la diversidad.
☻Algunas claves acerca de una educación en y para la diversidad:realidad, poder, prejuicio, diferencia, identidad:
El concepto de realidad:
Existen múltiples interpretaciones de la realidad que otorgan diferentes sentidos al sistema en el que ocurren. Así elparadigma de la certeza queda diluido y adquieren un rol protagónico, la duda, la incertidumbre, la pregunta.
En cambio, se advierte que la escuela tiende a generar respuestas únicas, cerradas, ensíntesis, a reconocer un único modelo: el hegemónico.
La escuela transmite un único modo de pensar: supone la existencia de un mundo objetivo por un lado y de un mundo subjetivo por otro.
Enseñaque la realidad se aborda solamente por el conocimiento y que el conocimiento aprehende la realidad tal cual es.
Sin embargo, desde otra concepción, la escuela podría ser uno de los ámbitosprivilegiados, para el reconocimiento de la multiplicidad de perspectivas.
La escuela puede ser una alternativa para aprender a articular la trilogía: sentir, pensar y actuar con otros, para alentar lapregunta, para construir y reconstruir respuestas abiertas.
Otra concepción de la realidad:
Hasta el momento se han bosquejado dos formas de concebir la realidad: aquella que la plantea como externa,única y estática, sostenida por la ciencia tradicional (positivismo), y la otra, que la concibe como en devenir constante y construida a partir de las múltiples perspectivas humanas. Existe unatercera alternativa denominada relativismo cultural, que sostiene la existencia de la diversidad de culturas, lo que significa que la realidad depende del “pueblo y de la época que habita”.
El poder:Otra de las claves a tener en cuenta es el concepto de poder.
Se define como la capacidad de imponer la propia posición o enfoque, de influir en la toma de decisiones, de obtener privilegios,...
“UNA ESCUELA EN Y PARA LA DIVERSIDAD”.
Capítulo 2: El discurso de escuela abierta a la diversidad.
☻Algunas claves acerca de una educación en y para la diversidad:realidad, poder, prejuicio, diferencia, identidad:
El concepto de realidad:
Existen múltiples interpretaciones de la realidad que otorgan diferentes sentidos al sistema en el que ocurren. Así elparadigma de la certeza queda diluido y adquieren un rol protagónico, la duda, la incertidumbre, la pregunta.
En cambio, se advierte que la escuela tiende a generar respuestas únicas, cerradas, ensíntesis, a reconocer un único modelo: el hegemónico.
La escuela transmite un único modo de pensar: supone la existencia de un mundo objetivo por un lado y de un mundo subjetivo por otro.
Enseñaque la realidad se aborda solamente por el conocimiento y que el conocimiento aprehende la realidad tal cual es.
Sin embargo, desde otra concepción, la escuela podría ser uno de los ámbitosprivilegiados, para el reconocimiento de la multiplicidad de perspectivas.
La escuela puede ser una alternativa para aprender a articular la trilogía: sentir, pensar y actuar con otros, para alentar lapregunta, para construir y reconstruir respuestas abiertas.
Otra concepción de la realidad:
Hasta el momento se han bosquejado dos formas de concebir la realidad: aquella que la plantea como externa,única y estática, sostenida por la ciencia tradicional (positivismo), y la otra, que la concibe como en devenir constante y construida a partir de las múltiples perspectivas humanas. Existe unatercera alternativa denominada relativismo cultural, que sostiene la existencia de la diversidad de culturas, lo que significa que la realidad depende del “pueblo y de la época que habita”.
El poder:Otra de las claves a tener en cuenta es el concepto de poder.
Se define como la capacidad de imponer la propia posición o enfoque, de influir en la toma de decisiones, de obtener privilegios,...
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