Resumen del Modelo The 3C3R

FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE MAESTRÍA
MAESTRÍA EN MASC











RESUMEN: MÉTODO 3C3R















MAYO 5, 2013MONTERREY , N.L
 
RESMEN

MODELO 3CR3
Un Marco conceptual para el diseño de problemas en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). De WOEI HUNG

El Sr.Woei Hung es un investigador de la metodología de ABP, (método pedagógico de enseñanza efectiva que involucra de manera natural a los estudiantes en el aprendizaje significativo y activo, dandolugar a una comprensión más profunda y con mayor tiempo de retención) y en este articulo propone un marco conceptual, el método 3C3R para el buen diseño del corazón del método ABP, la elaboración delProblema, el cual consiste en dos clases de elementos:
• Los Componentes nucleares o centrales, --contenido, contexto y conexión,-- que ayudan a que el estudiante aprenda el contenido delconocimiento, la contextualización del mismo y la integración del aprendizaje
• Componentes de Procesamiento, -Investigación, el Razonamiento y la Reflexión-- se refieren a los procesos cognitivos deaprendizaje y las habilidades de resolución de problemas.

CONTENIDO
El conocimiento es la premisa para el razonamiento y la búsqueda de soluciones al problema, ambos elementos son igualmente crítico enPROBLEMA ABP . El primero paso en el diseño del PROBLEMA ABP es establecer metas y objetivos conforme a las normas curriculares. El segundo paso se refiere al alcance del conocimiento, que tantose va a abarcar (anchura) y que tan profundo debe de ser este.

CONTEXTO
Este componente pone énfasis en: a) La Validez Contextual, b) El Grado de Contextualización y c) La Motivación de losAlumnos

CONEXIÓN
Se debe interconectar diversas fuentes de conocimientos en un conocimiento efectivo base y ser capaz de hacer una referencia cruzada de conceptos relacionados. Esta capacidad de...