Resumen juan villor

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”

MODALIDAD MIXTA

LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

CUARTO SEMESTRE
MODALIDA MIXTA

CATEDRATICA:
GLORIA MARIA MARTINEZ LICEA

SÍNTESIS SOBRE EL TEXTO: JUAN VILLORO
HABLA DE LA LITERATURA Y LOS CHAVOS

ALUMNO: ALFONSO JOSÉ HERNÁNDEZ MACÍAS
MATRICULA: 108190605
ESPECIALIDAD MATEMÁTICASMONTERREY, NUEVO LEÓN, JUNIO DEL 2010

Síntesis sobre el texto: Juan Villoro habla de la literatura y los chavos

El texto comienza con una vivencia personal del autor en la que relata en primer termino y de manera general que su infancia fue tan común como la de cualquier niño y su “camino hacia la literatura” le fue tan difícil como a los demás; en ese momento para el autor existían otrosintereses como el rock o el deporte, imaginaba con ser delantero de un equipo profesional de futbol o el guitarrista de un grupo de rock, como sucede con la mayoría de los jóvenes, y que frente a todo esto se encontraban los libros, por los que sentía una gran temor ya que los veía como castigo.

Relata que al cursar la educación primaria su maestra decidió que era necesario iniciar conliteratura clásica; él deseaba iniciar con El Mio Cid, ya que unos días antes había visto la película y lo había dejado cautivado; sin embargo al comenzar a discutir sobre cuál era el texto más adecuado para tal efecto, la maestra decidió por otro cálcico por el que en ese momento no se encontraba interesado, esta situación a la larga solo logro que surgiera, en los años posteriores, una actitud derechazo hacia la literatura.

Sin embargo el hecho que cambio esta situación, relata, se dio cuando en una ocasión llego una amigo a su casa emocionado por el libro que acababa de leer, emoción que le trasmitió a autor en ese entonces; tal interés de debía que le llamaba la atención como estaba relacionado con otro personaje que a ellos les interesaba y querían saber cómo se habían podido ligarestos dos aspectos lo que termino por hacerlo sentir que la literatura lo incluía y formaba parte de su existencia.

Al reflexionar sobre esta anécdota, llega a la conclusión que es más fácil iniciarse en la lectura con autores y textos que formen parte de tu mundo y posteriormente empezar a leer textos de otras épocas y culturas.

-¿Y qué distinción haces entre buena y mala literatura?

A estapregunta, comienza respondiendo que para empezar a leer lo recomendable no siempre son los clásicos ya que es posible que los jóvenes piensen que es para especialistas por su misma dificultad y terminen por perder el interés hacia la literatura, por lo que es mejor tener como objetivo el empezar a leer y activar esta capacidad. Es importante, continua, que quien está iniciando en la lectura sesienta parte de esta actividad y no se debe menospreciar ningún tipo de género ya sea ficción, policiaca u otras; posteriormente, y una vez que se a creado el habito de la lectura, el lector se empezara a formar su propio criterio sobre la calidad de los diversos textos.

“Lo que está a discusión no es la calidad intrínseca de tal o cual libro sino la posibilidad misma de leer.” Con esto, elautor se refiere a que es mejor leer algo que se disfrute y por ende se entienda a leer algo que ni siquiera de entiende.

Se establecen también obstáculos para lograra esta iniciación lectora de la que se habla, por un lado está el prejuicio de creer que los jóvenes solo deben leer gran literatura y por otro, el prejuicio del problema moral sobre los temas inapropiados que se manejan en literaturapara jóvenes como groserías y sexo. Y no es, sino hasta que se superen estos obstáculos, que los alumnos empezaran a leer ya que podrán hacerlo con textos apegados a su realidad, a los que sucede en su entorno y ya posteriormente se irá interesando en otros géneros mas complejos.


-Los estudiantes están en contacto con muchas otros influencias culturales, como la televisión...

En este...
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