Resumen libro fernando gabucio

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PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO
Fernando Gabucio (coor.) et al.
Ed. UOC

Curs: 2008/09

PRESENTACIÓN
Qué significa pensar?
“Predicados mentales”: ver, oír, conocer, querer, sentir y pensar.
Las definiciones de pensar son culturales
Comporta hacer cosas como: categorizar, razonar deductiva e inductivamente, solucionar problemas, juzgar, tomar decisiones e inventar.
Requierehacer un croquis mental, organizar temáticamente capítulos.
Es dirigido (Gilhooly, 1996)
Es reflexivo (Dewey)
Secuencia de actividades simbólicas e internas que llevan a ideas o conclusiones nuevas y productivas. (Ericsson)

CAPÍTULO 1. LAS MÚLTIPLES DIMENSIONES DEL PENSAR

PENSAMIENTO REFLEXIVO DE DEWEY

Esta teoría es a la vez, de carácter descriptiva y prescriptiva. Pretende darcuenta de cómo pensamos y de cómo debemos pensar. Es una teoría que fue concebida al servicio de propósitos educativos y que entiende el pensamiento reflexivo como una actividad que busca autocontrolarse, autodirigirse, y convertir los procesos espontáneos de pensamiento en una reflexión que guía la actividad cognitiva y el comportamiento en general. Está claramente inspirada en el pensamientocientífico.

Las características que Dewey considera como “recursos innatos en la formación del pensamiento” son básicamente dos:
la curiosidad
las “sugerencias”

Curiosidad: tendencia presente en cualquier persona, constituye la base desde la cual encauzar la educación.
“Sugerencias”: son ideas de carácter espontáneo. De manera inevitable se nos ocurren cosas. Las sugerencias sonel “factor capital del pensamiento”. “Una cosa significa o indica otra”

“Orden”: la mera sucesión de ideas es, sin duda pensamiento, pero no pensamiento reflexivo. Para que haya pensamiento reflexivo es necesario un orden.
“Imaginación”: es anterior y más básica que el pensamiento reflexivo, pero es también más desordenada, y la reflexión debe conducir a alguna meta.

El pensador reflexivode Dewey no se parece mucho al Pensador de Rodin. No es pensador inmóvil, sino eminentemente activo, práctico, en movimiento, es un pensador atento y observador de las cosas que ve, escruta y experimenta como una forma normal con el mundo. Sujeto responsable pero lúdico, que procura disfruta cuando hay cierto equilibrio entre sus habilidades y las dificultades que afronta. Es un pensador social.Un pensamiento reflexivo consta de 5 fases:
Aparición de sugerencias
Intelectualización de la dificultad
Elaboración de hipótesis
Razonamiento
Comprovación de hipótesis

Siempre tenemos algo en mente
Tratar de comprender nuestras ideas/sugerencias. Control de la idea.
Convertir la sugerencia en una suposición definida.
Relacionar ideas y extraerconsecuencias de las sugerencias.
A través de la observación

ENFOQUES EN EL ESTUDIO DE PENSAMIENTOS
Modelos descriptivos explicativos: ¿Qué hacen las personas cuando piensan y cómo lo hacen?
Modelos prescriptivos: recomiendan maneras de razonar, pensar, solucionar. Prescribir en el sentido de recomendar
Modelos normativos: ¿Cómo deberíamos pensar? Describe el modo de pensar para lograrunos objetivos. Lo correcto y lo que no lo es.
La teoría de Dewey está en una modalidad descriptivo-explicativa y prescriptiva de carácter general.

DOS MODALIDADES DE PENSAMIENTO (J.BRUNER)
Logocientífica: búsqueda de verdades universales, sistema formal, verdad empírica.
Narrativa: creación de buenos relatos, verosimilitud, se ocupa de intenciones y acciones humanas, literatura,ficción, etc.
La teoría de Dewey opera en sobre el matiz pensamiento científico y su intención es convertir el pensamiento reflexivo en en el objetivo fundamental de la educación. Se trata de hacer el pensamiento científico accesible a todo el mundo.
OTRAS DIMENSIONES DE PENSAMIENTO
Dimensión histórica: pensamiento primitivo. Papel de la escritura en el pensamiento (Olson). Escribir es una forma...
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