Resumen para 7mo

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Resumen: Capitulo II | | |
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|El curriculum a la vez resulta conformado por estos tres |El curriculum es una herramienta de y para la educación la cual|
|agentes: política, control y poder, y a la vez cobra la |es utilizada de muchas maneras, y para estoen él también |
|capacidad de actuar en nombre de uno u otro. |influyen muchos “agentes” como son llamados en la lectura, los |
|La política representa un conjunto de acciones emprendidas por |cuales a su vez se relacionan de una forma u otra con la |
|uno o más agentes o instancias a efectos de conservar o ganar |educación y en el curriculum.|
|poder con el cual enfrentar sus intereses a otros que los |Éstos agentes como lo son la política, el poder, y el control |
|sienten como amenazas para la consecución de los propios. El |del curriculum, son aplicados en el momento de poner en |
|término poder como concepto se elabora en el contexto de una |práctica la lección a nivel de aula y grupo; en cuanto alo que|
|obligación política que garantice un orden del que deberán |es la política, se tiene la capacidad de elegir, pero a la vez |
|estar ausentes los conflictos, si bien está demostrado que no |no, es el mismo caso de lo que se aplica a la educación, |
|todo poder lo es de naturaleza política. |podemos elegir como dar la clase, pero no lo que queremos dar, ||Uno de los supuestos de la corriente dominante es que todos los|a menos de que estemos utilizando otros tipos de currículos, |
|actores de una institución o sistema social comparten los |pero normalmente se tiene pautas a seguir de lo que se desea |
|mismos fines, establecidos por los responsables políticos o |alcanzar, el poder lo aplicamos en cuanto a que tenemos el ||jerárquicos. No obstante, la aceptación de la omnipresencia de |poder para generar conocimiento, lo que pasa es que sin ayuda |
|conflictos y su remisión, en gran parte de los casos a las |del currículo y de ésta no lo logramos, ya que hay que tener |
|diferencias de intereses expresados o latentes en unos u otros |muy en claro lo que deseamos alcanzar o las pautas a seguir, de|
|modos,redimensiona el control en dos sentidos: a) respecto a |igual manera en cuanto a nivel institucional éste sistema está |
|su posición en los procesos y/o productos y b) en su dominio |jerarquizado, ya que en la institución encontramos desde el |
|por parte de quien busca asegurar con ello que sean |manda más al que no tanto. |
|definitivamente susintereses los que se cumplan, |El currículo debe ser controlado de una manera adecuada, ya que|
|identificándolos con los de la institución o sistema. |si no se hace probablemente no obtengamos el resultado adecuado|
|El curriculum pasa de tal modo, desde un proceso de producción |que deseamos alcanzar. |
|de efectos de verdad hastaser considerado un campo o arena de | |
|conflictos, un espacio en el cual se juegan políticamente |Importancia: la importancia que tiene para mi como futura |
|acciones de poder bajo reglas cuestionadas que dictan el |docente es saber discernir e identificar cada uno de estos |
|control inaceptado sobre el cursode desarrollo y velan por la |agentes que influyen en el curriculum para aplicarlas de una |
|licitud de los procedimientos. |manera adecuada a nivel educativo, y en dado caso saber como |
|Existe una política, un sometimiento a la gestión del poder y |manejarlas y como relacionarnos con ellas, como lo es el caso |
|particularmente un ejercicio del...
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