Resumen psicologia 2 parcial cbc uba baldoni

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  • Publicado : 12 de noviembre de 2011
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El gran interrogante de Piaget:
-¿Cómo surge el desarrollo de la inteligencia en el niño y más específicamente ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento?

Su hipótesis:
-El conocimiento se incorpora a partir de la interacción permanente entre el sujeto que conoce y el sujeto a conocer.
-El conocimiento científico por otro lado avanza a partir de un procesode dialéctica. (Reformulación de teorías y no acumulaciones)

¿Cómo nace la psicología genética?
- Nace de un cruce en estos aportes:
Leyes generales del ser humano (propios de la psicología) + las leyes generales del conocimiento (propios de la Lógica) = Psicología genética

Sujeto epistémico
-Sujeto epistémico: se refiere a todos los sujetos que están en ese mismo nivel de desarrollojunto con todas sus características. Estas características hablan de las estructuras internas del sujeto, no del medio externo.

Objetivo de estudio: Cómo se construyen las estructuras cognoscitivas.

Métodos que utilizó:

Análisis estructural: Intenta comprender los sistemas cognoscitivos que utiliza el niño más allá de lo observable.
Análisis clínico: Es un interrogatorio hacia el niñodonde se intentan comprender las justificaciones que el niño da a su accionar, y así comprender las características de su estructura cognoscitiva. Este método es crítico porque hace entrar en duda al niño para que piense.
Análisis psicogenético: Intenta explicar los mecanismos por los cuales los sistemas cognoscitivos se producen unos a partir de otros.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

Estructura:
-Es un sistema de leyes de totalidad que puede conservarse como tal o enriquecerse a partir de transformaciones que a la vez no sobrepasan sus fronteras. Es decir que comprende una totalidad, transformaciones (producción de nuevos elementos a partir de otros) y autoajuste.

Génesis:
-Este término se refiere al surgimiento de las estructuras. Es un sistema relativamente determinado detransformaciones que conducen de una estructura A a una estructura B siendo B más estable que A (sin dejar de ser su prolongación)

-Equilibrio:
- Comprende las acciones del sujeto para compensar las perturbaciones provenientes del medio externo. Es móvil y estable: a mayores perturbaciones externas haya, mayor tendrá que se las actividades de compensación. Al máximo de equilibrio le corresponderá unmáximo de actividades.

Tésis básicas

Toda génesis parte de una estructura y desemboca en otra, cargando con las características de la anterior.
Toda estructura tiene una génesis, no son innatas.

Adaptación:
- Es el equlibrio entre las acciones del organismo sobre el medio y las acciones inversas. Está compuesta por dos momentos:

Asimilación: Corresponde a las acciones del sujetosobre un objeto que, al operar sobre él, lo modifica y lo incorpora a sus esquemas de conducta. Es la incorporación del mundo.
Acomodación: Es la transformación de los esquemas ya existentes en el sujeto para adecuarse a las exigencias del medio que resulta en una modificación de la propia acción.

Estadíos:
Las acciones son el método principal para acceder al conocimiento, son la forma máselemental del funcionamiento psicológico y constituyen el origen de las formas posteriores que adoptan las estructuras intelectuales.

Sensorio-motriz (0-2 años): Cuenta con los recursos proporcionados por su estructura biológica como los reflejos y los primeros hábitos. Del ejercicio de esos reflejos irán surgiendo mediante diferenciaciones adquiridas, las organizaciones de las accionessensorio-motrices.

Pre-operacional (2-5 años): Aparición de la función semiótica (la capacidad de evocar situaciones no percibidas en el plano actual).
-Gracias a la función semiótica surgen las primeras abstracciones: el juego simbólico, el dibujo, el lenguaje, la imagen mental, etc.
-La acción, de sensorio-motriz pasa a reconstruirse en el plano de las representaciones.
-Aún es incapaz de...
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