Resumen tema 1 psicologia del aprendizaje

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE Y CONDUCTA

Capitulo 1: Introducción

Antecedentes históricos
- Desarrollo histórico del estudio de la mente.
- Desarrollo histórico del estudio de los reflejos.Antecedentes Históricos
Las aproximaciones teóricas al estudio del aprendizaje tienen
sus raíces en la filosofía de René Descartes. Antes de
Descartes, se pensaba que el comportamiento humanoestaba
enteramente determinado por la intención consciente y por el
libre albedrío. Descartes reconoció que muchas cosas que
hacen las personas son respuestas automáticas a estímulos
externos, aunqueno abandonó por completo la idea del libre
albedrío y del control consciente. Por tanto, formuló la visión
dualista del comportamiento humano conocida como dualismo
cartesiano: conducta voluntariacontrolada por la mente y
conducta involuntaria controlada por mecanismos reflejos.

Descartes asume que los estímulos del ambiente externo son la causa de toda conducta
involuntaria. Estosestimulos producen respuestas involuntarias por medio de un circuito
neuronal que incluye al cerebro. Sin embargo, creía que los mismos nervios transmitían la
información de los órganos de los sentidos alcerebro y del cerebro a los músculos. Este
circuito permitía reacciones rápidas a estímulos exteros ( ejemplo: retirar rápidamente un
dedo del fogón caliente).
Descartes creía que los animalescarecían del libre albedrío y eran incapaces de acciones
voluntarias y conscientes, frente a los seres humanos que se les atribuía una mente o alma.
La mente como una entidad inmaterial, se conectabaal cuerpo a traves de la glándula pineal,
cerca del cerebro, por lo que podía tener conciencia de la conducta involuntaria e iniciar las acciones voluntarias. Dado que la conducta voluntaria seiniciaba en la mente, ésta podía
tener lugar independientemente de la estimulación externa.
El dualismo mente-cuerpo introducido por Descartes dio lugar a dos tradiciones
intelectuales, base del...