Resumen: treinta principios de la oficina nacional de las escuelas nuevas. formulados por freire, 1925.

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TREINTA PRINCIPIOS de la oficina nacional de las escuelas nuevas.
Formulados por Freire, 1925.

Caracteres de las escuelas nuevas:

Organización:
1) La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía práctica.
-pioneras de las escuelas de Estado, prepara el terreno en que se demuestra la eficacia de los métodos nuevos.
-se fundamenta en la psicología del niño y en las necesidades desu cuerpo y de su espíritu.
-intenta preparar al niño para la vida moderna con sus exigencias.

2) La escuela nueva es un internado:
- Influencia del medio permite realizar una educación integral.
- La escuela nueva contempla a los niños a los niños cuya familia no existe o no puede emprender la educación según las exigencias de la ciencia moderna.
- Se pretende establecer un puenteentre la vida familiar y social, realizando los agrupamientos por familias adoptivas.
3) La escuela nueva está situada en el campo:
- El campo como medio natural para el niño. Se encuentra la calma para su sistema nervioso. (entregándose a los trabajos del campo)
- Para los adolescentes, es deseable la proximidad de una ciudad para la educación intelectual y artística.

4) La escuela nuevaagrupa a los alumnos por casa separadas:
- Grupos de diez a quince alumnos, que viven bajo la dirección material, coordinada por un educador y educadora. El elemento femenino no se excluye de la educación de los muchachos.
5) Gran parte de la escuela nueva utiliza la coeducación de los sexos.
- Permaneciendo juntos desde muy jóvenes y siendo educados según las necesidades particulares desu sexo, los muchachos y muchachas viven como camaradas.
- Evitando los rechazos patológicos, la educación nueva prepara matrimonios sanos y felices.

Vida física:
6) La escuela nueva organiza trabajos manuales.
7) La escuela nueva atribuye una importancia especial.
- A la carpintería que desarrolla: la habilidad y la firmeza manuales, el sentido de la observación exacta, la sinceridad yla posesión de sí.
- Al cultivo del campo: contacto con la naturaleza, conocimiento de las leyes de la naturaleza, salud y fuerza física.
- A la crianza sino de grandes animales, al menos de pequeños: proteger y observar seres más pequeños que los alumnos, hábitos de perseverancia, observaciones científicas, utilidad.
8) La escuela nueva estimula en los niños trabajos libres:
- Concursosy exposiciones de los trabajos de los alumnos.
- Desarrollo de los gustos individuales y la iniciativa mediante la obligación de elegir, pero libertad de elección.
9) La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural:
- Practicada con el torso desnudo, endurece y aleja las enfermedades. Se asocia a los juegos y deportes.
10) La escuela nueva cultiva los viajes a pie oen bicicleta, en campamento, bajo la tienda. Se cocina al aire libre.

Vida intelectual:
11) La cultura nueva entiende por cultura general el cultivo del juicio y de la razón:
-el método científico: observación, hipótesis, verificación y ley.
- nada de instrucción enciclopédica basada en conocimientos memorizados, sino la capacidad de extraer del ambiente y de los libros loselementos para desarrollar desde dentro fuera todas las facultades innatas.
12) La escuela nueva añade a la cultura general una especialización:
-cursos especiales periódicos. Elección libre, pero obligación de elegir.
13) La escuela nueva basa su enseñanza en los hechos y en las experiencias.
14) La escuela nueva establece su programa de intereses espontáneos del niño: primera infancia,segunda infancia y adolescencia.
15) La escuela nunca recurre a la actividad personal del niño.
Organización de los estudios:
16) La escuela nueva recurre al trabajo individual de los alumnos: búsqueda de documentos, clasificación de los documentos, elaboración individual de los documentos.
17) La escuela nueva recurre al trabajo colectivo de los alumnos, puesta en común de los materiales...
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