Resumen

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Modelo de Una Tesis
RESUMEN DE TESIS
Metodologías y herramientas para el
Desarrollo de entornos inteligentes de Enseñanza y
Aprendizaje
Mónica Trella
Departamento de Lenguajes y Ciencias de la Computación
Bulevar Louis Pasteur, 35
Málaga, 29071
trella@lcc.uma.es

Resumen
En la actualidad la web es la principal plataforma para el aprendizaje a distancia. Se han desarrollado muchasaplicaciones educativas para la web y su efectividad ha sido probada en situaciones reales. Sin embargo, el coste de desarrollo de estos sistemas es muy elevado por lo que numerosos investigadores están concentrando sus esfuerzos en la reutilización de software de calidad, construido sobre sólidos fundamentos teóricos y estrategias de enseñanza efectivas. En este resumen se presenta MEDEA:Metodologías y herramientas para el Desarrollo de entornos inteligentes de Enseñanza y Aprendizaje, que comprende una metodología de desarrollo para sistemas educativos inteligentes para la web basada en la reutilización de software existente como recursos de instrucción y un marco de trabajo, basado en la misma, que ha sido utilizado con éxito para la construcción de sistemas para distintos dominiosintegrando herramientas desarrolladas independientemente. Palabras clave: sistemas tutores inteligentes, entornos de aprendizaje para la web, metodologías de desarrollo, marco de trabajo, interoperabilidad, servicios web. Desde su aparición hasta nuestros días la web se ha convertido en una herramienta fundamental para el desarrollo de sistemas educativos. Desde un prisma meramente educativo, la web seadapta fácilmente a aplicaciones con un enfoque constructivista del aprendizaje, proporcionando acceso inmediato a grandes cantidades de información y favoreciendo mecanismos para que el alumno explore por sí mismo el dominio de estudio. A pesar de las ventajas de este medio, los sistemas educativos para la web presentan limitaciones inherentes al hipertexto como son la desorientación (desubicaciónen el hiperespacio) y la sobrecarga cognitiva (exceso de información) [1]. En contraposición, los Sistemas Tutores Inteligentes (STI) son aplicaciones educativas basadas en el aprendizaje instructivo [2]. Estos sistemas guían al alumno estructurando, adaptando y supervisando su aprendizaje y no permiten explorar libremente los conocimientos. En la última década se han realizado trabajos que hanrepresentado un salto cualitativo en el desarrollo de los sistemas educativos para la web. Los investigadores en este campo han tratado de paliar los efectos negativos del aprendizaje basado en el hipertexto adoptando técnicas de los STI. Esta nueva generación de sistemas se conoce como Entornos de Aprendizaje Inteligentes para la Web (WILE, Web-based Intelligent Learning Environmen t) [3]. Laprincipal aportación es la gestión inteligente del conocimiento encaminada a ofrecer al alumno una enseñanza personalizada 78 Inteligencia Artificial V. 10, Nº 32, 2006 aplicando técnicas de planificación de la instrucción y adaptación de contenidos sin coartar la libre exploración del espacio de conocimientos [4]. Sin embargo, el avance de los sistemas educativos inteligentes para la web (WILE) noha sido el esperado en comparación al de los sistemas (no inteligentes) de gestión de cursos (LMS, Learning Management Systems), usados por numerosas entidades educativas. Estos sistemas, a pesar de no proporcionar mecanismos para la adaptación de la instrucción, permiten crear cursos a partir de una amplia variedad de materiales estructurados y meta documentados, que se han denominado objetos deaprendizaje (LO, Learning Objects). Los LO, según la definición dada por la IEEE, son una “entidad digital o no digital que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje basado en tecnología (technology-supported learning). Ejemplos de LO incluyen contenidos multimedia, contenido de instrucción, objetivos de aprendizaje, software de instrucción y herramientas software, así...
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