Resumen

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Resumen TEMA 7 “Enseñar fomentando las estrategias de resolución de problemas”. Libro de psicología de la educación de Meyer.

El objetivo educativo de mejorar las capacidades de los estudiantesinvita a preguntarse si las destrezas de resolución de problemas pueden enseñarse.
Se establecen cuatro criterios para la enseñanza de estrategias de resolución de problemas y se examinan tresprogramas aplicados a la escuela.
Un programa de enseñanza de resolución de problemas es eficaz se debe regir bajo cuatro puntos o cuestiones:
1.Qué enseñar.
2.Donde enseñar.
3.Cómo enseñar.
4.Cuándoenseñar.
Existen varias posibilidades ante las distintas respuestas.
1. El pensamiento como una sola habilidad intelectual o el pensamiento como una serie de pequeñas destrezas.
2. Engeneral, cursos genéricos (no dependientes de un contenido) o dentro de uno existente, en un contenido especifico.
3. Centrarse en el resultado, recompensando las respuestas correctas, o centrarse en elproceso que los estudiantes aprenden del modelo.
4. Después de dominar las destrezas básicas o antes.

¿Qué enseñar: una habilidad o muchas destrezas cognitivas?
En búsqueda de una inteligencia ode muchas.(Teoría de la inteligencia única o teoría de las destrezas cognitivas). Inteligencia múltiple-> Gardner
Mayer-> dos tipos de procesamiento cognitivo:
Procesos de representación: paraconstruir una representación interna del problema, útil y coherente.
Procesos de solución: para crear, ejecutar y supervisar un plan.
Estos pueden depender de la tarea intelectual especifica.Utilizando un enfoque cognitivo, los cursos de resolución de problemas pueden enseñar estrategias para representar problemas y buscar soluciones.
EL MÉTODO DE POLYA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.Procedimiento:
1.Entender el problema.
2.Elaborar un plan.
3.Ejecutar el plan.
4.Mirar hacia atrás.
Criterio nº1 ENSEÑAR LAS DESTREZAS BÁSICAS.
¿Dónde tendrían que enseñarse las estrategias de resolución...
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