Resumenes riems

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Colegio de estudios Científicos y Tecnológicos de Estado de México
Plantel la Paz
8 de Febrero del 2010
La Reforma Integral del Nivel Medio Superior
Resúmenes de videos
Ing. Nicolás Becerril Ortíz

Colegio de estudios Científicos y Tecnológicos de Estado de México
Plantel la Paz
8 de Febrero del 2010
La Reforma Integral del Nivel Medio Superior
Resúmenes de videos
Ing. Nicolás Becerril OrtízIntroducción
La educación media superior (EMS) en México enfrenta desafíos que podrán ser atendidos sólo si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que permita a sus distintos actores avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos. Actualmente, la EMS en el país está compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a unpanorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos. El reto es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances.
Esto debe ocurrir en un marco que reconozca la importancia de la EMS como un espacio para la formación de personas cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudiossuperiores o en el trabajo y, de manera más general, en la vida.

Video 1 “Las Competencias”
Las competencias expresan capacidades humanas y son una guía para orientar la tarea educativa, indican las capacidades que se ponen en juego cuando se realiza una capacidad o un actividad.
Las competencias son el punto integrador de conocimientos, habilidades y actitudes en un individuo las cuales semovilizan de forma integral en contextos específicos.
Son recursos cognitivos del sujeto para integrar conocimientos, actitudes y habilidades para actuar con efectividad en situaciones, responder preguntas o resolver problemas específicos.
La educación media superior, todos los egresados, independientemente de la particular forma de organización curricular de cada institución, compartirán una seriede competencias. Las competencias, están organizadas en un Marco Curricular Común que incluye Competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales.
Video 2 “Marco Curricular Común”
Marco curricular consiste en cambiar el enfoque del bachillerato para que contribuya a generar las competencias y habilidades que se requieren
Etapa de difusión a nivel nacional abocándose al contenido de la reformay a la capacitación de los docentes mediante el primer programa de formación docente de la educación media superior
La reforma está dirigida a fortalecer la identidad del bachillerato mediante objetivos claros y compartidos logrando estándares de calidad compartida para que todos los egresados posean una serie de competencias para desenvolverse en el mundo productivo
Tiene la capacidad deadaptarse a las necesidades específicas mediante la organización curricular que reconoce la diversidad del país, poniendo al país al día con las corrientes educativas de vanguardia en el mundo.
Video 3 “ Perfil del Docente ”
El perfil del Docente incluye 8 Competencias y un conjunto de atributos relacionados con cada una de ellas:

* Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoriaprofesional.
* Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
* Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
* Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contextoinstitucional.
* Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
* Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
* Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
* Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Video 4 “Competencias...
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