Retardo Mental Con Otra Discapacidad




Retardo mental severo asociado a otra discapacidad.


Nombre estudiantes: Katherine Pérez.
Angy Marín.
Camila Fuentes.
Daniela Araya.
Paula ……
Carrera: Técnico Asistente en Educación Especial
Sede: Álvarez, Viña del Mar
Profesor(a): Constanza Balut




Viña del Mar, 25 Mazo 2015

Índice

Temapag.

















Introducción

La discapacidad tiene muchos peros y contras ,es una discapacidad que tiene diferentes tipos de coeficientes intelectual lo cual en esta discapacidad es muy importante tenerlo en cuenta ya que una discapacidad intelectual limítrofe ,contra una discapacidad intelectual severa son totalmente diferentes. Son diferentes tratos con el niño que lo posee, las técnicasque hay que realizar para poder apoyarlo y para poder salir adelante, cuando asociamos la discapacidad intelectual con un trastorno (trastorno angelman) se mesclan una serie de diferencias que presenta el niño ya que no solo posee una discapacidad sino que también tiene a esa discapacidad asociado un trastorno que se hace más difícil la integración y el aspecto académico de el niño.Retraso mental con otra discapacidad (discapacidad intelectual)

Se conoce como discapacidad intelectual las limitaciones significativas que se manifiestan en las conductas adaptativas (todas las habilidades sociales que usa la persona para la vida diaria), manifestada en habilidades practicas (actividades instrumentales de la vida diaria), sociales (habilidades interpersonales) y conceptuales(lenguaje, lectura, escritura, concepto de dinero) siempre y cuando comiencen antes de los 18 años de edad.

Diagnostico
La edad de diagnostico como se dijo anteriormente es antes de los 18 años de edad. Hay tres criterios importantes

Criterio 1
Hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual
Criterio 2
Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa
Criterio 3
La edad deaparición es antes de los 18 años

Las limitaciones señaladas en los criterios uno y dos se hayan manifestado o adquirido, a causa de una patología, daño o enfermedad .en el curso del desarrollo de la persona es decir antes e los 18 años.

A corde el criterio 1 se hacen test para evaluar la inteligencia general y el desarrollo psicomotor

Edad de aplicación
Instrumentos

Infancia yadolescencia
BSID, Escala bayley de desarrollo infantil.

MSCA, Escala Mccarthy de actitudes y psicomotricidad para niños.

WSPPSI, Escala de inteligencia para preescolares

WISC-R, Escala de inteligencia de wechsler para niños

WISC-IV, Escala de inteligencia de wechsler para niños




Edad adulta (antes de los 16 años)


WAIS-III, Escala de inteligencia de wechsler para adultos III


A través de estostest se puede identificar el coeficiente intelectual de el niño, así ver a que categoría pertenece y poder ayudarlo según sus necesidades
Clasificación del rendimiento intelectual a base del CI
CATEGORIA
RANGO DE PUNTAJE CI
Limítrofe
70-79
Discapacidad intelectual leve
50-69
Discapacidad intelectual Moderada
35-49
Discapacidad intelectual Grave o severa
20-34
Discapacidad intelectual ProfundaPor debajo de 20



Características
La discapacidad intelectual severa: su CI se sitúa entre 20-34.Generalmente necesitan protección o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como personal es muy pobre.
Suele presentar un importante deterioro psicomotor .puede aprender algún sistema de comunicación, pero su lenguaje oral será muy pobre. Puede educarse en habilidades de autocuidado básico(niños que necesitan ayuda en las necesidades básicas como por ejemplo ir al baño, ducharse, comer, lavar los dientes)
Posibilidades de intervención educativas:
-déficit de rehabilitar y remontar.
-mal pronostico.
-el objetivo prioritario es la adquisición de hábitos o habilidades de autonomía.


Síndrome de angelman
O Síndrome del bebé feliz es un Trastorno neurológico que se asocia a un retraso...