Retos de la educación contemporánea en venezuela
Páginas: 3 (628 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2010
RETOS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA EN VENEZUELA
Autora:
Prof. Betsy Zabala
La educación venezolana ha estado sesgada, desde hace mucho tiempo, a supuestos epistemológicos de la CulturaOccidental; de allí que el fin educativo se haya centrado en el desarrollo de competencias, que de acuerdo a Requena (2004), son “necesarias para pensar con certidumbre en categorías bien definidas y paraactuar según tales categorías”. Este fin de la educación, lo observamos en la enseñanza tradicional de los maestros venezolanos, donde se aprecia un uso y abuso de textos escolares; lo apreciamostambién en el poco uso de estrategias innovadoras de enseñanza, en clases magistrales poco dinámicas, en incoherencias teórico-prácticas dentro de las planificaciones, en reglas preestablecidas; en unrepertorio de acciones, que de acuerdo a López (2001), son el reflejo de la manera en que ellos aprendieron. De igual forma, lo apreciamos en una dinámica organizacional de las instituciones educativas queevita los avances y cambios mundiales.
Estos cambios permeados por la globalización económica, los marcos jurídicos transnacionales y las TIC’s han permitido que se traspasen las fronteras entrenaciones, generando lo que Requena (Op. cit) considera como disolución de las fronteras territoriales y de las fronteras cognitivas. Por lo cual, el fin de la educación debe obligatoriamente cambiar,permitiendo según Requena (Op. cit) desarrollar en los estudiantes una visión sistémica de la realidad, unas habilidades cognitivas y metacognitivas a través del aprendizaje estratégico, una actitudcrítica frente a la información que se maneja, el desarrollo de una participación activa en los asuntos colectivos y el desarrollo bioético. En nuestro país, el artículo 15 de la actual LOE (2009) nosexpresa como uno de los fines de la educación el “…desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad…”; aquí encontramos parte de lo que conlleva el...
Autora:
Prof. Betsy Zabala
La educación venezolana ha estado sesgada, desde hace mucho tiempo, a supuestos epistemológicos de la CulturaOccidental; de allí que el fin educativo se haya centrado en el desarrollo de competencias, que de acuerdo a Requena (2004), son “necesarias para pensar con certidumbre en categorías bien definidas y paraactuar según tales categorías”. Este fin de la educación, lo observamos en la enseñanza tradicional de los maestros venezolanos, donde se aprecia un uso y abuso de textos escolares; lo apreciamostambién en el poco uso de estrategias innovadoras de enseñanza, en clases magistrales poco dinámicas, en incoherencias teórico-prácticas dentro de las planificaciones, en reglas preestablecidas; en unrepertorio de acciones, que de acuerdo a López (2001), son el reflejo de la manera en que ellos aprendieron. De igual forma, lo apreciamos en una dinámica organizacional de las instituciones educativas queevita los avances y cambios mundiales.
Estos cambios permeados por la globalización económica, los marcos jurídicos transnacionales y las TIC’s han permitido que se traspasen las fronteras entrenaciones, generando lo que Requena (Op. cit) considera como disolución de las fronteras territoriales y de las fronteras cognitivas. Por lo cual, el fin de la educación debe obligatoriamente cambiar,permitiendo según Requena (Op. cit) desarrollar en los estudiantes una visión sistémica de la realidad, unas habilidades cognitivas y metacognitivas a través del aprendizaje estratégico, una actitudcrítica frente a la información que se maneja, el desarrollo de una participación activa en los asuntos colectivos y el desarrollo bioético. En nuestro país, el artículo 15 de la actual LOE (2009) nosexpresa como uno de los fines de la educación el “…desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad…”; aquí encontramos parte de lo que conlleva el...
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