Retos de la educadora en un jardin unitario

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ONCLUSIONES
Una vez sistematizada las opiniones de las niñas y niños, se observa que los rasgos más
valorados por ellos son:
• Lo relacionado con los juegos, las habilidades motrices, la lenguaoral, lectura y
escritura, las matemáticas y la música que se manifiestan en todos los tipos de
organización y modalidades de servicio. Todo parece que en las escuelas que
participan en la evaluacióninterna centran sus actividades en estos aspectos,
aunque preescolar general se identifican además otro tipo de actividades, tales
como: realizar experimentos, el trabajo en equipo (áreas) y losHonores a la
Bandera.
• En relación al trato de la maestra, se revela un buen trato, una buena relación y el
aprecio hacia la educadora; encontrando rasgos positivos en las actividades que
realizancon ella. Entre lo que mencionan como negativo es el regaño y que les
hable con voz fuerte.
• En la mayoría de las escuelas al analizar el rubro de convivencia entre niños, se
menciona el juegocomo espacio para hacer amigos, aprender de los otros y el
trabajo en equipos; pero también mencionan con una alta frecuencia la agresividad
ya sea física o verbal que existe entre ellos. En el caso deuna escuela unitaria de
la modalidad indígena existe una marcada separación entre niñas y niños,
especificando con quiénes sí les gusta convivir (cada quien con su mismo género),
pareciera ser queesta conducta es parte de la cultura de la comunidad.
• Lo que menos les gusta de las características físicas del plantel es el espacio
reducido tanto en el aula como en el exterior del jardín deniños, o el estado en
que se encuentran los servicios, en especial del baño o que no cuenten con juegos
y materiales.
En general, se puede decir que las respuestas de las niñas y niños dependió dela forma
en que se plantearon las preguntas, que sólo en una minoría generaron respuestas
cerradas. En la mayoría de los casos sorprendieron a las educadoras la forma abierta en
que los niños...
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